2024-2025年度第一学期 《小学英语“趣慧”作业的设计与实践》课题总结

阶段研究目标

1.完善文献综述和内涵认识，为该课题的可持续发展提供上位支持。

2.努力改变教师的作业思维，强调“趣慧”和素养导向，从常规、单元整体、跨学科主题这三个方面设计小学英语“趣慧”作业，提炼设计策略及评价策略。

3.践行小学英语“趣慧”作业，引导学生“乐学”并“善学”，激发学生学习的主动性与创新性，提高语言运用能力和解决问题的能力，提升学生的思维品质，促进综合素养的形成。

4.践行小学英语“趣慧”作业，提高教师的作业设计专业能力，落实“双减”，实现学科教学的增效减负。

研究进展

基于中期评估，重新梳理、明确了课题研究内容与目标，使研究更聚焦，方向更明确。

结合新课标新教材进行趣慧设计与实践探索。

主要活动

     1.2024年10月12日，“趣·慧” 英语组课例研讨 ——基于新教材的单元整体教学实践 暨《小学英语“趣慧”作业的设计与实践》尚真论坛，着力研究基于新教材单元整体教学作业的设计与实践。

2.三年级英语“趣慧”实践作业展—— Fun with letters

3.四年级英语“趣慧”实践作业展——Fun with fruit和Fun with snowmen

4.五年级英语“趣慧”实践作业展——扇面绘节气，传承文化之美

5.六年级英语“趣慧”实践作业展——Fun with stories

主要成果

1.基于课题中期报告，结合单元整体教学设计趣慧作业

（1）形成了清晰的作业设计路径

（2）设计并推行《小学英语“趣慧作业”单元整体作业设计》

2.案例、论文获奖

（1）王莺骅《核心素养导向下的小学英语单元课时作业设计》市论文三等奖

（2）钱美芳《基于单元整体教学，探趣慧作业启智增慧之功效》区教海探航特等奖

阶段反思

经历中期评估与本学期的继续研究，对课题有了全新的认识，研究思路清晰了，接下来重点依然是突破的是单元整体作业的设计，也有了初步的思考和实践，下阶段将进一步深入这方面的研究，特别是要加强作业设计与新。