2025-2026年度第一学期 基于PBL（项目式学习）的小学美术主题创作教学实践研究 课题总结

1.通过文献研究和实地调研，系统梳理PBL（项目式学习）在小学美术教学中的发展现状、成功模型和教育经验，明确其在国内外的应用情况和核心理念，评估PBL对学生美术核心素养的影响，确定本研究的创新空间和方向。

2.设计并实施一系列基于PBL的小学美术主题创作教学案例，涵盖不同年级和美术领域。通过案例分析，验证PBL对学生美术创作实践能力的提升效果，培养学生在美术学科中的核心素养，包括审美能力、创造力、实践能力、批判性思维和问题解决能力。

1.依托课题，艺术组努力推进新课程改革，推动教师团队建设。8位教师在区级及以上展示课堂，3位教师在区级及以上课堂比赛中获奖，2位老师是区学科中心组和区名师工作室成员，2位老师区学科带头人。

2.自2025年4月以来，学校组织区级及以上课例研究4次，形成比较典型的项目化主题案例5节，有8节课在区级及以上展示，获奖论文4篇。

1.积极参与“市‘七彩绘’书画展评活动美育专题师资培训”、“区中小学美术单元说课”、“锡山区中小学美术教师技能培训”等培训活动，认真学习、落实美术2022版新课程标准，围绕小学美术的主题创作内容，通过设计真实情境下的驱动性问题或项目任务，引导学生开展自主探究、合作学习和实践创作活动，以培养学生美术核心素养和综合能力的教学实践探索。

2.教研活动围绕课题为项目化主题展开，做到“四有”：有准备，有针对、有目标、有效度。教育教研工作提高一个台阶，从“量”多到“质”高。要求教师从愿意到明白，聚焦课堂教学，更新教学理念，改进教研方法。

一、论文发表及其获奖情况

1.论文获奖4篇。

2.案例展示5个。

3.经验交流多次。