2024-2025第二学期《基于CDIO理念提升小学生创造力的实践研究实践研究》课题总结

内涵解读

本阶段为课题研究的理论准备与现状调研阶段，我们严格按照计划重点开展了文献综述的系统梳理与小学生创造力现状的实证调查。通过文献研究，我们系统梳理了CDIO理念在小学阶段应用的理论基础；通过访谈和问卷调查，我们深入了解了我校学生创造力的现实表现与认知特点。这一阶段的研究为后续量表构建和教学实践提供了扎实的理论依据和数据支撑。

阶段研究目标

1.文献综述目标：已完成基于CDIO理念的小学生创造力培养相关文献综述，形成了完整的理论综述报告，系统梳理了国内外研究现状与发展趋势。

2.调查研究目标：通过问卷与访谈相结合的方式，完成了对我校学生创造力现状的调查，收集了丰富的一手数据，形成了详实的调查报告。

3.评价框架构建目标：初步构建了《学生创造行为表现评价表》与《学生作品创造性评价表》的理论框架，为后续量表开发奠定了基础。

4.阶段报告目标：形成了完整的课题阶段研究报告，系统总结了本阶段的研究过程、主要发现，并明确了下一阶段的研究方向。

研究进展

1.文献研究方面：

（1）系统检索了国内外相关文献200余篇，重点梳理了CDIO理念的发展脉络、在基础教育中的应用案例、创造力测评工具等核心内容。

建立了课题文献资料库，包含中英文文献、研究报告、实践案例等各类资料。

（2）每月组织文献分享会4次，累计分享重要文献30余篇，形成了良好的学术研讨氛围。

2.调查研究方面：

（1）设计并实施了半结构化访谈提纲，对三个年级共45名学生进行了深度访谈。

（2）使用《威廉斯创造性倾向测试》对全校参与课题的320名学生进行了问卷调查，回收有效问卷298份。

（3）完成了访谈资料的转录、编码和分析工作，初步掌握了学生创造力表现的特点和规律。

3.评价工具开发方面：

（1）基于文献研究和调查数据，初步构建了包含5个维度、18个观测点的《学生创造行为表现评价表》理论框架。

（2）初步设计了包含4个评价维度、12个评分标准的《学生作品创造性评价表》框架。

（3）组织了2次专题研讨会，对评价框架进行了论证和修订。

主要活动

1.文献检索与整理活动（3-4月）：

（1）开展专题文献检索培训1次

（2）组织文献研讨分享会4次

2.调查工具开发与实施活动（4-5月）：

（1）设计访谈提纲和调查问卷

（2）组织问卷调查4批次

（3）完成学生访谈20人次

3.数据分析与研讨活动（5-6月）：

组织数据分析培训1次

4.评价框架构建活动（6-7月）：

（1）组织评价工具开发研讨会2次

（2）完成评价框架初步论证

主要成果

1.文献研究成果：

《基于CDIO理念的小学生创造力培养文献综述报告》（5万字）

课题文献资料库（收录文献200+篇）

2.调查研究成果：

《小学生创造力现状调查报告》（含数据分析与结论）

访谈文字稿

学生调查问卷原始材料

3.工具开发成果：

《学生创造行为表现评价表（理论框架草案）》

《学生作品创造性评价表（理论框架草案）》

4.过程性成果：

课题研究过程记录册

研究活动照片集

会议纪要与研讨记录

阶段反思

1.存在的不足：

（1）虽然调查样本量较大，但在年级分布和学科背景方面还可以进一步优化。

（2）初步构建的评价框架还需要在实践中进行检验和修正。

（3）对CDIO理念在小学阶段应用的特殊性研究还不够深入。

2.改进方向：

（1）下一阶段将重点开展评价工具的信效度检验，通过小范围试用进行修订完善。

（2）将本阶段的研究成果应用于教学实践。

3.后续计划：

（1）在下一阶段开展评价工具的试用和修订工作。

（2）基于本阶段研究成果，设计并实施基于CDIO理念的教学实践活动。

继续完善理论框架，为最终形成可推广的研究成果奠定基础。