2025-2026学年第一学期《基于CDIO理念提升小学生创造力的实践研究实践研究》课题总结

内涵解读

本阶段为课题研究的深化实践与成果凝练期，围绕“CDIO工程教育理念在小学科学教学中的系统性融入”展开，重点推进教学案例的系统化设计、学生创造力的可持续培养、教学模式的初步提炼与验证，旨在形成可复制、可推广的“CDIO—小学工程教育”实践路径与评价体系。通过社团活动为载体，推动工程教育在小学阶段的常态化实施。

阶段研究目标

本学期原定研究目标如下：

1.系统实施基于CDIO理念的工程教育课程，完成3—4个主题项目的教学实践；

2.构建并初步验证《学生创造行为表现评价表》与《学生作品创造性评价表》的有效性；

3.形成一批具有示范性的工程教育课例与学生作品案例集；

4.初步总结CDIO理念下小学工程教育的基本模式与实施策略。

研究进展

本学期研究进展总体顺利，各项任务有序推进：

1.项目教学实施：顺利完成“自制弹簧测力计”“制作发光班牌”两个主题项目的社团活动教学，覆盖CDIO全流程（构思—设计—实现—运作），学生参与度高，项目完成度良好。

2.评价工具试用：《学生创造行为表现评价表》与《学生作品创造性评价表》在项目过程中多次试用，初步收集了师生反馈，发现了部分条目表述不清、评分维度重叠等问题，已启动修订。

3.案例材料积累：收集整理学生作品图片、设计草图、课堂实录片段、教师教学反思等材料，初步形成课例素材库。

4.教学模式初探：初步总结出“CDIO四阶段循环迭代”在小学工程活动中的实施要点，形成初步的教学流程模板。

主要活动

1.月度课题研讨会：共召开4次课题研讨会，围绕项目实施进度、评价工具使用、学生表现分析、下一步计划调整等内容展开研讨，形成会议纪要4份。

2.学生作品档案袋建设：为参与社团的30名学生建立个人作品档案，记录其在CDIO各阶段的表现与作品演变过程。

3.校内成果展示活动：于2026年1月中旬举办“工程小创客”作品展，展出学生作品20余件，同步展示活动海报与微视频，受到师生好评。

4.教师工作坊：于2025年12月组织一次专题工作坊，内容涵盖CDIO教学策略分享、评价工具使用培训、案例撰写指导，参与教师共8人。

主要成果

本学期取得以下阶段性成果：

1.《基于CDIO的工程教育课例集（初稿）》：收录“自制弹簧测力计”“制作发光班牌”2个完整课例，每个课例包含教学设计、学生作品图例、教学反思三部分。

2.《CDIO理念下小学生创造力评价工具（试用版）修订报告》：在试用基础上提出修订建议5条，调整评价维度3项，初步形成更贴合小学实际的评价框架。

3.学期课题阶段研究报告：完成本阶段实施情况总结报告，系统梳理了教学实施过程、评价工具试用情况、初步结论与下学期计划。

4.学生作品展与微视频资源：实物展出作品20件，制作微视频2个，记录项目过程与学生创作心路。

阶段反思

本阶段研究取得一定成效，但也存在以下待改进之处：

1.项目进度略滞后：原计划实施3—4个项目，实际完成2个，主要受学期时间安排与材料准备周期影响，下学期需进一步优化项目设计与时间管理。

2.评价工具仍需完善：试用中发现部分评价条目操作性不强，需结合更多课堂观察与学生访谈进行修订。

3.跨学科融合不够：目前项目仍以科学学科为主，未来可尝试融入数学、美术、信息技术等元素，增强项目的综合性与趣味性。

4.教师协作机制可进一步优化：部分教师在项目实施中角色重叠，下学期将更明确分工，提升团队协作效率。