2025-2026年度第一学期 《工程思维导向下的小学生家庭实验案例实践研究》课题总结

内涵解读

    工程思维导向下的小学生家庭实验案例实践研究，是一项致力于将工程思维的核心理念融入小学科学教育的课题。它要求基于工程思维的系统分析、设计优化、迭代改进等逻辑框架，构建一套完整的家庭实验流程，涵盖需求识别、方案设计、原型制作到测试修正的闭环实验过程。该课题强调实验主题与工程实践的深度融合，要求学生在家庭环境中利用生活材料完成工程化任务，同时兼顾功能实现与成本约束，从而建立一种“科学原理应用—工程技术实践—真实问题解决”的跨学科教育模式。通过这一课题的研究，旨在以工程思维为引领，推动小学科学教育从单纯的知识验证向实践创新转变，促进学生综合素养的全面提升。

阶段研究目标

    ①全面收集与家庭实验相关的各类文献资料；

    ②引导课题组成员深入研读文献，挖掘其中蕴含的理论精华与实践经验，通过交流碰撞思想火花，形成对家庭实验全面、深入且系统的理论认知，为后续研究提供坚实的理论支撑。

    ③围绕项目化学习模式在家庭实验中的应用开展深入研究，通过实践探索该模式在促进学生科学概念深度理解方面的有效途径和方法，构建具有可操作性和推广价值的项目化教学模式框架。

研究进展

    进行现状调查，通过问卷与访谈收集数据，了解家庭实验在工程思维培养中的实际状况，形成调查报告。收集相关文献资料，撰写文献综述，并组织课题培训以提升研究团队的专业素养。团队深入反思与讨论，明确研究方向，确保研究的创新性和实用性。

主要活动

1. 文献研究系统化：整理收集与家庭实验相关的文献50余篇；组织文献研讨分享5次；
2. 李梦媛老师参加小学科学教材培训暨学科会议，执教《认识感官》获得好评；
3. 科学组展开了“基于项目化学习模式下的科学概念深度理解研究”的课例研讨暨课题研究活动，胡素娟与巢雅婷两位老师执教的公开课获得好评。

4.组织学生进行漆扇制作活动：学生利用油性马克笔中的漆作为材料，在家中设计并制作漆扇。家长通过QQ群内的在线提交功能，上传家长与孩子制作漆扇过程的照片，记录孩子的创作历程。最终，学生将完成的漆扇作品带至学校展示，增强了成就感和自信心。完成阶段性研究报告：基于现状调查和资料收集，撰写了阶段性研究报告，总结了漆扇制作等家庭实验在工程思维培养中的初步成效与存在的问题。

主要成果

    论文发表及其获奖情况：

    1.论文获奖8篇。

    2.经验交流1次

阶段反思

    在研究过程中，我们发现学生在漆扇制作等家庭实验中表现出较高的热情和创造力，但部分学生在工程思维的应用上仍显不足，特别是在设计优化和迭代改进方面。未来，我们将进一步优化实验流程，引入更多工程元素，加强对学生工程思维的培养。同时，加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的全面发展。