2025-2026年度第一学期 《慧教：教育家精神引领教师专业成长的校本实践》课题总结

内涵解读

以教育家精神为内核，聚焦“责任、创新、情怀”三大要素，通过“慧心育人、慧能进阶、慧智修远”分层行动路径，将抽象精神转化为教师可感知、可践行的日常教育行为。依托校本化实践，融合技术赋能与文化浸润，构建“个体—团队—区域”联动的教师专业成长新生态，推动教师从“经验执行者”向“智慧创生者”转型，最终实现“为每一个儿童生长智慧”的育人目标。

阶段目标

1. 通过教育家精神专题学习与叙事活动，激发教师对育人情怀与专业信仰的初步认同，形成精神引领的校本化理解框架。

2. 针对新教师、骨干教师、中老年教师三类群体，设计差异化实践任务，启动“慧心”“慧能”“慧智”三大行动的初步试点。

3. 开发并试用部分观察量表、研修活动模板及线上支持平台，为后续深度实践提供基础工具与协作机制。

4. 加强研究团队协作与专家指导，收集教师实践中的典型教育叙事、课例片段及反思日志，形成首批案例素材库，为后续研究提供实证基础。

研究进展

1.推进理论学习

推荐《教育家精神读本》等关键文章，精读，分享，讨论，与实践建立链接，运用于实践中，建立课题实施和行动的基本思路和做法。“教育家精神与我”主题分享会激发了教师的情感共鸣，使抽象精神转化为可感知的教育行为。

2.教育家精神校本化实践

系统推进教育家精神的校本化落地，通过专家引领、管理赋能、师徒传承与技术融合四维路径，将崇高精神转化为生动实践。

（1）专家引领，厘清内涵：特邀全国著名特级教师赵宪宇作专题讲座，系统解读教育家精神的六大内涵与双重维度，强调“情感、想象、表达”是精神落地的关键，为教师发展提供了清晰的价值坐标。

（2）管理赋能，推动落地：组织全体中层及教研骨干开展专题研修，聚焦“教育家精神赋能教育管理”，共同探索精神在管理决策、团队建设与制度创新中的实践路径，提升管理团队的育人领导力。

（3）师徒传承，厚植文化：依托“青蓝工程”师徒结对，将教育家精神与“慧教”理念深度融合。通过庄重的结对仪式，师傅成为“精神引路人”，徒弟锚定“尚真笃行”的成长底色，实现从“行政安排”到“文化认同”的升华。

（4）技术融合，创新载体：开展“AIGC赋能教学暨教育家精神微实践”活动，以《应用指引》为准则，以混合式学习项目为抓手，激励教师审慎而创新地运用人工智能，让技术成为践行教育家精神、滋养学生成长的新载体。

3.推进分层培养体系构建

针对新教师、骨干教师、中老年教师三类群体，设计了差异化的实践任务：

（1）新教师培养：通过“小安研习社”开展系统性培训，重点进行教学设计、课堂管理等基本功训练。在导师指导下，新教师圆满完成公开课任务，三年达标考核100%通过。

（2）骨干教师提升：组建“好课堂”研讨小组，基于《好课堂观察量表》进行课例诊断与优化，将“教育家精神”的核心要义融入评价标准，修订形成新一版量表。成立“慧课程”破冰小组，围绕真实问题情境重构课程内容框架，以智慧化手段系统重塑课程内容与教学方式，深度整合并创新开发了“慧课程”“尚真”体系。

（3）中老年教师激励：通过“特色项目认领”活动，充分发挥其经验价值，在校本课程开发、跨年级教研指导等方面发挥重要作用。

主要活动

（1）2025年7月，特邀无锡市教育科学研究院原副院长、全国著名特级教师、正高级教师赵宪宇作主题讲座《教育家精神引领教师专业发展》。他系统阐释了新时代教育家精神的六大核心内涵以及双重维度，他强调，当代教育必须紧扣“情感、想象、表达”三个关键词，用情感唤醒心灵，以想象启迪智慧，借表达传递价值，这才是教育家精神的生动体现，也是推动教育高质量发展的核心动力。

（2）2025年8月20日，聚焦“教育家精神赋能：教育管理的实践与创新”，全体中层、年级组长与教研组长齐聚一堂，共同探索教育家精神在管理一线的落地路径，研讨创新管理策略，以提升团队的战略执行力与创新引领力。

（3）2025年9月，结合“慧心育人”行动，实施青蓝工程，通过庄重的师徒结对仪式强化精神认同，将教育家精神与学校“慧教”理念深度融合。师傅们承担起“精神引路人”的角色，徒弟们明确了“尚真笃行”的成长底色，实现了从“行政安排”到“文化认同”的升华。

（4）2025年11月，组织进行“慧学”课程研讨活动暨“智慧行走”好教师团队推进会，进一步结合课题思想进行课堂展示，将教育家精神落地，促进教师专业发展。

（5）2025年12月19日，组织全体教师开展了“AIGC赋能教学暨教育家精神微实践”阅读交流活动。以教育家精神为引领、以《应用指引》为准则，以《AIGC赋能下的小学混合式学习实践研究》项目为抓手，激励教师在传承中创新，在审慎中开拓，让生成式人工智能成为滋养学生全面发展的沃土，让AI微光持续照亮儿童的成长之路。

主要成果

本学期课题实施取得了显著成效：新教师专业发展呈现“加速度”，10人次在区级以上教学竞赛获奖；56人次在区级以上教学展示；科研能力大幅提升，224篇论文获省市区级奖项，3项课题成功结题，3项课题成功立项。更重要的是，“青蓝相济”已逐步融入学校教师发展的文化肌理，有效推动了师生教学相长的良性互动。

阶段反思

下学期，将继续深化教育家精神的研究实践，重点在以下方面进行突破：

（1）进一步完善校本化解读纲要，形成可推广的经验模式。

（2）进一步加强跨学科教研组建设，促进更深层次的协作创新。对于中老年教师的激励还得更有实效。

（3）优化技术支持平台，提升数据驱动的精准教研能力。