2025—2026年度第一学期 《小学国际理解教育校本课程的探索与实践》项目总结

内涵解读

以国际理解教育为核心，聚焦“文化认同、全球意识、跨文化沟通”三大要素，通过“课程建构、活动体验、评价创新”分层实施路径，将国际理解教育理念转化为可操作、可体验的校本课程与实践行动。依托学校国际交流基础，融合学科渗透、主题活动和跨文化研学，构建“学科渗透—主题活动—研学活动—环境濡染”四位一体的课程实施图谱，助力学生形成开放包容的世界观和人类命运共同体意识。

阶段目标

1. 通过国际理解教育理论学习和校本化解读，形成课程实施的初步框架与行动指南。

2. 开展基于世界日的主题课程试点，探索学科融合与活动整合的有效路径，积累典型活动案例。

3. 初步构建国际理解教育校本课程的学习样态与表现性评价工具，提升课程实施的可操作性与实效性。

4. 加强教师培训与跨学科协作，收集教师课程设计、活动实施与反思材料。

研究进展

1.推进理论学习

进行了国际理解教育理论学习和校本化解读，思考了《小学国际理解教育校本课程实施指南（初稿）》框架体系。

2.国际理解教育校本化实践

（1）跨文化研学深化全球视野​

2025年7月7日，学校组织37名学生与3名教师赴新加坡开展为期一周的研学活动。本次研学以文化浸润为基础，融合学术启蒙、生态责任、科技探索与友谊共建等多维目标，通过实地参访新加坡国立大学、滨海湾花园等标志性场所，引导学生从文化观察到实践参与，完成从知识积累到全球胜任力养成的成长蜕变。此次研学活动不仅拓宽了学生的国际视野，也为校本课程提供了丰富的跨文化实践案例。

（2）主题课程创新实施路径

2025年11月21日，学校成功开展“世界问候日”主题课程试点，以“Hello, World!”为核心主题，分年级设计“说、唱、行、创”实践模块。活动深度融合英语、美术、音乐等学科，形成“课程建构、活动体验、评价创新”的校本化实施路径，为国际理解教育提供了可推广的典型案例。

（3）校本实践体系完善升级​

通过研学活动与主题课程的双轨推进，学校初步构建起“理论引领—实践深化—反思提升”的校本化实践体系。教师在国际理解教育理念落地过程中，不断优化课程设计与活动组织，形成了一批具有校本特色的实践成果，为后续课程的持续发展奠定了坚实基础。

3.推进国际理解教育体系构建

（1）初步构建国际理解教育校本课程的学习样态与表现性评价工具，提升课程实施的可操作性与实效性。

（2）初步形成“学科渗透—主题活动—研学活动—环境濡染”四位一体的实施图谱。

主要活动

1.组织课题组教师精读《全球化视角下的国际理解教育》，开展“国际理解与我”主题研讨，增强教师对课程价值的认同。

2.2025年7月7日，37位学生和3位老师开展了到新加坡的研学活动，这是一次集文化浸润、学术启蒙、生态责任、科技探索、友谊共建的研学之旅，学生们完成了一次从文化观察到全球胜任力养成的成长蜕变。

3.2025年11月5日—8日，参加无锡市国际理解教育能力提升研修班，在分享、参加、论坛中进一步提升课程设计能力。

4.2025年11月21日，成功开展了“世界问候日”主题课程试点，探索出学科融合与活动整合的有效路径，积累典型活动案例：三年级“画笔勾勒心意·问候联结家校”：学生通过主题视频了解各国问候方式，制作Greeting Card向师长、同伴传递问候；四年级“歌声承载美好·问候点亮校园”：学生学唱各国问候歌，录制“Hello, World!”主题视频，在律动中感受语言魅力； 五年级“卡片传递善意·问候搭建桥梁”：学生制作快闪卡迎接外校老师，用多国语言进行问候互动；六年级“笔墨绘就多元·问候联通世界”：学生创作多元文化问候作品，展示时段问候语、文化差异等内容。

5.积极参评了“江苏省中小学对外合作与交流优秀案例”评选，进一步梳理了国际理解教育的课程框架。

6.组织参加了无锡市第二十八届学生英语口语大赛个体赛和团体赛。

7.2025年12月30日，录播了“2026新年祝福”，送给新加坡启化小学的师生们。

主要成果

1.学生发展成果：

（1）学生跨文化沟通能力显著提升，创作了问候卡片、文化作品等实践成果。

（2）学生积极参加英语口语大赛，获团体赛二等奖，个人赛：市级一等奖3人、二等奖10人、三等奖21人，区级185人次。

2.教师发展成果：

（1）以世界日为主题的活动设计有效激发学生参与热情，分层实施路径符合各年龄段学生特点，有效提升了教师课程设计与实施能力。

（2）在组织学生参加各级口语大赛的过程中，教师通过系统化地开展辅导、针对性训练和反思优化，自身在临场指导和跨文化交际理解方面也实现了同步精进。

阶段反思

1.进一步加强理论学习，制定《小学国际理解教育校本课程实施指南（初稿）》

2.需进一步加强学科间深度融合，完善表现性评价指标体系，优化活动过程记录机制。

3.结合新课标、新教材，开发“文化认同”“全球意识”等系列主题活动，建立国际理解素养评价标准，推进课程常态化实施。

4.通过生活化、趣味化的持续实践，让国际理解教育融入日常，培养学生家国情怀与全球视野。