2023-2024年度第二学期《纸立体造型在小学美术课程中的践行研究》课题总结

1.通过教学实践，使学生掌握纸立体造型的基础知识和基本技能，提高审美、动手能力。

2.准备纸立体课程联谊课程展示。

3.纸立体相关内容论文撰写。

4.纸艺展示册设计初稿完成。

1.根据教材，分册梳理内容，推进纸立体教学课程。落实到每位同学。

2.纸立体课程融艺术学科，融其他学科，融自然、生活及社会等，开发课程资料。

3. 通过纸立体构成的教学实践，探索适合小学生的教学方法和策略，以提升学生的美术素养和综合能力。

4.加强教师的学习，提高教师对于纸立体教学方法的掌握和应用能力，以及通过基本功等比赛提高教师自身的纸立体制作能力。

1. 3月30日，举行2023-2024学年第二学期课题研究暨“尚真论坛”第一次活动，穆思羽根据《纸立体造型在小学美术课程中的混合研究》进行了汇报。

2. 5月24日，为推动新课标理念在课堂教学中的落地，推进“纸立体课程在小学美术教学中的践行研究”，无锡市安镇实验小学组织安镇实验小学、锡山实验小学、羊尖实验小学三校美术联合教研活动，无锡市美术教研员王晓伟老师和锡山区美术教研员汪雪丹老师受邀参与指导。

一、论文

获奖：

安丽云《融涓涓细流 汇美育长河——以小学美术纸立体融》（市教育学会二等奖）、穆思羽《小学美术纸立体课程混合式教学模式研究》（市教育学会二等奖）

发表：

《小学美术纸立体造型教学措施探析》

二、课堂

区级展示课：安丽云《虎头帽》、安丽云《环境小设施（二）》

研究课：杨启月《转转儿》、李靖和尚甜甜《花儿朵朵》、吴新月《叶子片片》、穆思羽《头饰》

1.在充分利用中国民间传统文化元素、结合当地文化等方面还可以不断深入探索研究，从而开发适合我们本地文化的校本课程。

2.纸立体造型在小学美术课程中的践行研究课程实践样态。以学科融合为课程理念，让学生充分参与，探索以纸立体为载体的小学美术课程的教学策略，形成教学案例，提高纸艺课堂教学的有效性还需深入探究。

3.纸艺方面的论文获奖、发表情况不佳，需跟进总结。

4.应该把学生纸艺作品展示、教师纸艺课堂展示等作为常态化的一个过程，不是为了做课题而做。