我与交通

这个学期，我们四年级某班开展了以“我与交通”为主题的实践活动。在活动中学生进行了两次尝试。

尝试一：开题后，我让学生小组讨论，制定研究方案。虽然是村校并上来的班级，学生还未制定过什么方案，但经过热烈的小组讨论后，学生记录、汇报出来的方案有一定的数量，也有可操作性。

尝试二：汇报结题以交流的形式，为了激发学生实践的积极性，我在开题后就跟学生说要以四人小组为单位办手抄报。四年级的学生没有办过手抄报，我指引他们去看看六年级走廊里的手抄报展。

学生积极搜集资料、开展活动，数周后，我给每个小组发了一张8K大的纸，由组长负责，组员齐动手，一周完成一份手抄报。

由于不是自己的班级，我没有督促、更没有指导，所以估计一周可能还不能完成，准备再给一节课时间学生。没想到我去上课时，除了一组还差一点外，其余都完成了。无论从设计到书写内容，都可以看出学生的努力，也可以看出他们对综合实践的兴趣。

经过这两次尝试，我觉得我们的学生对于综合实践的活动还是有潜力的，它从某种程度上改变了我对学生搜集、调查、研究等动手实践能力弱的认识。