标点符号的吵吵闹闹

标点符号的吵吵闹闹

活动目标：复习标点符号，让学生在表演、游戏的过程中受到启发，学会正确使用标点符号。

活动过程：

一、谈话激趣

师：今天，我带来了几个客人，你们想认识吗？]

二、巩固认识，加深印象

戴各种头饰（，。？：“”；！—、《》……）的学生上台作自我介绍：

，我是逗号，样子像只蝌蚪，一句话没说完需要稍微停顿才出现。

。我叫句号，是个小圆圆，一句话说完才出现。

？我叫问号，像只小耳朵，问的语气藏里边。

！你们看，我多像一枚炸弹，表示惊喜和感叹。

、我是大家的新朋友，名叫顿号，像芝麻，课文里面常见面，点在并列词语间。

：我的大名叫冒号，两个圆点并排列，“说”在前面要用我，小朋友们要牢记。

“”我的样子最奇怪，说的话里要用我，两边引住才完整。小朋友们莫忘掉。

其他标点符号问：“你们认识我吗？曾经在什么地方见过？”生自由说。

三、应用练习

1. 小品表演《句号的苦恼》

众标点整齐列队，等待写文章的主人命令。主人：“句号，过来接受任务。”句号去主人那儿，一会儿返回。主人又喊：“句号，过来！”句号又去报到。众标点符号你看我，我看你，一副不解样。

此后快镜头表演，一直是主人喊句号，句号不停奔走。

动作停止。句号喘气，其他标点唉声叹气。句号问：“你们怎么了？”众标点七嘴八舌：“主人写文章竟一次都没动用我们，他这么冷落我们，我们能不伤心吗？”句号：“是啊，你们看我。累得够呛，因为整篇文章只用我一个，我怎么受得了呢？”

 2.“排忧解难”，出示刚才主人写的话。

      标点朋友想坐到这段话的相应位置上看电影，请你帮他找座位，把合适的电影票给他们。

     读了  草原  这篇课文  你会觉得好象亲自到了内蒙古大草原  为什么会有这样的感觉呢   因为作者把他的访问真实地作了叙述   那明朗的蓝天   那清新的空气   那一碧千里的草地   那圆形的蒙古包   都是他从未见过的   面对这样广阔的天地   作者情不自禁地说   我多想高歌一曲  唱出我心中的愉快啊

四、改错练习

1.情景表演

出示句子：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天（）”

师：见到这个句子，感叹号和句号争吵起来，争得面红耳赤，都说这个座位是属于自己的，怎么办呢？请你当法官帮他们断案，看看谁是谁非。（生加标点并说原因）

2.出示句子改错。

（1）       许频有个天真活泼，聪明可爱的妹妹。

（2）       他为什么这样自私呢！

（3）       爱迪生发明了电灯、电影—他一生发明的东西有一千多种。

 师：你们这些小法官真是断案如神啊！可是，平时你们在写文章时就有一些人缺少这种明察秋毫的本领，使标点受尽了委屈，你瞧，他们来了！

3.情景表演《标点符号的哭声》。

“呜呜”，小逗号哭了起来，其他标点围住他问：“怎么了？”

小逗号说：“你们看我，本来就单薄的身子现在变得越来越瘦了。因为小朋友在写作时总爱把句号哥哥、叹号姐姐的担子压在我的身上，我已经筋疲力尽了。”

“是啊！”双引号也深有同感地说：“我的身子常被小朋友撕成两半，用了一半，另一半就丢了。我真的难受死了。”

“呜”所有标点符号都哭了起来。

师：平常我们在写文章时会出现这些情况吗？让我们看一个片段。

出示片段，学生修改用错的标点符号，每改对一处，由该标点致谢。

4.儿歌朗诵《标点符号的吵闹》。

字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的原来就是标点符号。首先发言的是感叹号，他的嗓门就像铜锣敲：“伙伴们，我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！”

感叹号的话招来一阵嘲笑，最不服气的是小问号：“哼，要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？”

小逗号说话头头是道，他和顿号一起反驳小问号：“要是我们不把句子点开，人们一口气读下去，怎么受得了？”

学问深的要算省略号，他的话总是那么深奥：“要讲我的作用……哼，不说大家也知道。”

句号觉得水平高，他总是留在后面作总结报告：“只有我才是文章的主角，没有我，话就说得没完没了。”

生谈感受。

5.讲故事《智斗财主》。

加标点符号使句子表达不同的意思：

五（1）班战胜了五（2）班赢得了冠军

无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无金银也可

1.       修改自己最近写的一篇小练笔，让每个标点符号都能各尽其能，发挥自己的真正作用。

五、结束谈话

标点符号的话：“来你们这儿做客真高兴，希望今后我们能成为好朋友，再见！”

师；（略）