纸和我们的生活

纸和我们的生活

                         三（3）综合实践活动方案

 

一、课题的由来

纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。同时，造纸术还是我国的四大发明之一。纸的出现促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。学生与纸交往的也不少，可对纸的知识又了解多少呢？学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。

恰巧在一次与学生的课外座谈中，我请他们谈一谈对身边的哪些事情有个人的想法？学生们情绪高涨，提出了很多。我认真倾听，细心观察，当有一位同学提出，“每天扫地时，总要扫出很多纸，一次两次都撮不干净，能否想个好办法来解决”时，全班同学响应强烈，各抒己见。由此，我做出判断，这个问题在学生中间肯定是他们比较关心的。果然，在其他班也出现了这种情况。由此，在全体学生的主动参与下，我们确定了以“纸”为主题开展一次综合实践活动。课题是“纸和我们的生活”。此次活动，学生表现出了空前的热情，他们不但积极参与活动的全过程，而且提出了很多解决这一问题的好办法。

 

二、活动目标：

1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。

2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3、情感目标：通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

 

三、活动准备：

1、依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。

2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找有关纸的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较陌生的问题。

3、教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。

4、教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。

 

四、活动资源

1、网站链接表

纸易      http://202.109.114.198/paperknow/xingneng10.htm

纸的发明与应用 http://www.kepu.com.cn/gb/technology/printing/evolve/evl127.html

2、书籍：《十万个为什么》《少儿百科全书》《成语故事》《蔡伦的故事》……

 

五、活动基本设想与计划

第一阶段：启动课（40分钟）；

第二阶段：教师、学生活动（两周）；

第三阶段：活动成果展示（40分钟）；

 

六、活动形式：

1、分小组进行研究性学习。

由一个班的同学随机组成6个小组，每组7——8人，推选出组长，并为小组分别选定一个以纸为题的个性化名字（如太阳组、红花组、春芽组等等）。研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。

实践活动采用个人研究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”形式，即先由教师和学生共同确定研究的内容，由大家一起讨论提出研究的课题，从中确定自己小组的子课题，各自相对独立地开展研究活动，用两周的时间完成研究性学习作业。小组成员需要围绕同一个研究子课题，各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。再通过6个组的全体成员讨论或辩论，分享初步的研究成果，由此推动同学们在各自原有基础上深化研究。

2、汇报展示活动。

 

七、活动过程：

第一阶段：启动课40分钟

教学准备：

1、教师准备：搜集各种各样的纸、视频展示台。

2、学生准备：搜集各种各样的纸。

（一）引入课题

1、  主题的产生 师：同学们，昨天老师请你们准备纸，都带来了吗？你带来了什么纸？学生可能： 生1：卡纸。 生2：皱纸。 生3：我带了白纸。 …… 师：看来都有些不一样，那你们知道可以用它做些什么呢？学生可能： 生1：我可以用蜡光纸做一只千纸鹤。 生2：我可以用废旧的广告纸做一个垃圾盒，这样既利用了它，又可以用它做搜集垃圾。 生3：我想做个纸毽子。 …… 师：你们都有各自的想法，那就不妨动手做做！ 学生交流展示作品。 2、 教师介绍几种特殊的纸

师：刚才同学们都用了各种纸做了一些不同的玩意，了解了纸的一些用途，老师也想把自己找到的一些关于纸的资料和你们分享，想不想看看？（师出示一些纸的资料，边演示边介绍，第一组是关于纸的种类的，第二组是关于纸的用品和纸艺品的，第三组是关于纸的环保） 出示纸币，学生肯定认识，但几乎没有学生把纸币作为一种纸收集过来的。

讲述：纸币里有人头像，上面有盲点，还有几个民族的文字。纸币是一个国家的货币象征，我们应该保护它。我们的生活中处处离不开纸，今天，咱们就来研究生活中的纸吧。

 

（二）提出问题

师：聊了这么多关于纸的话题，你们现在有些什么想法或者疑问？组内的伙伴可以轻声交流，把问题写下来。 学生可能： a.制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗？

b.能不能倡议大家少用贺卡呢？用过的贺卡能不能回收？

c.造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢？

d.人们对节约用纸的认识怎么样呢？能不能让大家节约用纸？

e.人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么认识的呢？

……

面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下六个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法：

a、探究纸的历史（你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？）

b、纸的种类和用途 （在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？）

c、我们每天的用纸量 （调查班上的同学，看看每天要用多少纸？调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？）

d、纸与环境 （造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用纸与保护环境的关系？）

e、纸文化知识（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？）

f、废纸的妙用（怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术作品？）

 

（三）选择问题

确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？我让全班根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。并根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师。

（四）教师小结

师：这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，相信每一位孩子都会有不同的收获。

 

第二阶段：教师、学生活动（两周）

1、第1小组

研究性学习内容：探究纸的历史（你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？）关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。

方法：查阅书籍，上网收集资料。

2、第2小组

研究性学习内容：纸的种类和用途

方法：观察法、访问法、统计法

纸的种类和用途统计表（包括；纸的种类、特点、用途等）

3、第3小组

研究性学习内容：我们每天的用纸量 （调查班上的同学，看看每天要用多少纸？调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？）

方法：调查法、采访、列表统计法

班级用纸情况统计表（包括：学生名字、合计、平均等）

家庭用纸情况统计表（包括：用途、数量等）

教师用纸情况统计表（包括：用途、数量等）

4、第4小组

研究性学习内容：纸与环境 （造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？节约用纸与保护环境的关系？）

方法：查阅资料、上网搜集信息

5、第5小组

研究性学习内容：纸文化知识（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？）

方法：访问、查阅资料、上网搜集信息

6、第6小组

研究性学习内容：废纸的妙用（怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术作品？）

方法：查阅书籍、上网搜集、调查访问、请教他人

各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师跟随活动进行必要的指导。

 

第三阶段：活动成果展示（40分钟）

各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。

展示内容：

第1小组：《纸的历史》资料等

第2小组：收集的纸的种类和用途的资料

第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报

第4小组：交流收集的《纸与环境》资料

第5小组：讲述“纸”的文化，如成语故事（如《洛阳纸贵》、《纸上谈兵》等）

第6小组：介绍变废为宝的方法

成果交流以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了七条建议。

如：

1.开展节约用纸的宣传，提高人们的认识与意识。

2.提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾纸及卫生纸。

3.用纸要正反面用，希望大家在用纸、用本子时养成节约的好习惯，每一张纸都要尽量用到不能再写字为止。

4.学校应该建立课本回收制度。一套课本可以连续让几届学生使用。

5.将垃圾分类，每家每户、所有学校的班级都添置一个废纸篓，将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收购站。

6.大街小巷，城市乡村在垃圾箱边统一设置废纸箱。

7.造纸厂要将污水处理后排入江河。

 

八、活动总结

活动到此基本上就结束了，通过这种“小课题”研究，学生们不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一问题有了比较全面的认识，而且培养了学生节约用纸的意识、保护环境的意识，更重要的是通过这一活动，学生们学到了许多生活知识。知识的综合运用能力得到了加强。

 

 

 

 

附资料：

第1小组：

探究纸的历史：

  纸是中国古代四大发明之一，曾经为历史上的文化传播立下了卓著功勋。即使在机制纸盛行的今天，某些传统的手工纸依然体现着它不可替代的作用，焕发着独有的光彩。古纸在留传下来的古书画中尚能一窥其貌。
　　在纸张发明之前的很长一段时间内，人们是采用什么来作为记事材料的呢？根据文献和实物资料，最早的人们是采用结绳来记事的，遇事打个结，事毕解去。后来又在龟甲兽骨上刻辞，所谓“甲骨文”。在青铜产生以后，又在青铜器上铸刻铭义，即“金文”或“钟鼎文”。再后，将字写在用竹、木削成的片上，称“竹木简”，如较宽厚的竹木片则叫“牍”。同时，有的也写于丝织制品的嫌帛上。先秦以前，除以上记事材料外，还发现了刻于石头上的文字，比如著名的“石鼓文”。
　　一般人们皆知，纸是在东汉由蔡伦发明的。但近年的考古发掘，却对此提出了疑问。随着西北丝绸之路沿线考古工作的进展，许多西汉遗址和墓葬被发现，其中也不乏纸的遗物。这些右纸均据其出土的地点而被冠名。
　　从目前出土古纸自身的年代顺序，可以分别排列为：西汉早期的放马滩纸，西汉中期的灞桥纸、悬泉纸、马圈湾纸、居延纸，西汉晚期的旱滩坡纸。这些纸不但都早于蔡伦纸，而且有些纸上还有墨迹字体，说明已用于文书的书写。

 

 

第2小组：

纸的种类和用途统计表

                                

 纸的儿歌:

1、耐热纸，抗高温；炼钢时的好助手，生物实验的好伙伴。

2、避水纸，真厉害；水泡水煮不会坏，下雨游泳人人爱。

3、溶器纸，本领大；纸杯、纸瓶离不了它，穿上一层薄铝箔，烧水做饭方便了。

4、食用纸，真神奇；报纸书刊能顶饥，饿了你就来一口，饥饿全都被赶走。

5、牛皮纸，真结实；包装书皮你第一。

6、速容纸，真有趣；包装水泥真容易，一起放进搅拌机，它和水泥容一体；制成手帕和餐巾，用完见水就处理。

7、防锈纸，有意思；金属元件当被子，化学药品是帮手，防止生锈真神奇。

8、研究活动体会大，人人生活离不了它。工作学习要用纸，工业生活要用纸。特点用途了解了，发挥作用本领大，学习生活人人夸。

第3小组：

班级用纸情况统计表

 

 

教师一天用纸情况统计表

 

 

第4小组：

纸的原材料：

棉花纤维属于长纤维类造纸原料,主要用作抄造一些高档纸和特种纸，我们国家人民币的原材料就是棉花。就你所说的纺纱剩下的棉花毛，我们称之为棉绒，这能用来造纸的，不过打浆工艺就有所不同。 现在主要是用纸浆，是从木材里面制作出来的造纸原料。
过去中国特产的宣纸是用竹子做的。做纸钱劣质纸的材料的原料是草。 麦草、稻草、杨木、松木、桉木(这三种木材常用，其实还有很多)、麻、棉花、棉杆、竹、甘蔗渣、芦苇等等 造纸给环境带来什么影响：森林面积减少、土地沙漠化、环境污染

1 、过度砍伐森林给环境带来的严重危害： （ 1 ）大气污染、表土流失。沙尘暴降尘中至少有 38 种化学元素，它的发生大大增加了大气固态污染物的浓度，给起源地，周边地区以及下风地区的大气环境、土壤、农业生产等造成了长期的、潜在的危害。特别是农作物赖以生存的微薄的表土被刮走后，贫瘠的土地将严重影响农作物的产量。 （ 2 ）引起天气反常：如沙尘暴等 （ 3 ）黄河断流： 黄河是另一番令人心碎的景象：断流，连续十几年年甚一年的断流之后，现在，一年中 2/3 的时间，黄河下游是无水的、干涸的。黄河呢？黄河上游的青海河段地区，乔木林覆盖率仅为少得几乎没有占 0.35% 。黄河流到今天，已经奄奄一息，这条污染严重的季节河几乎变成一条巨大的沟渠。沿着黄河沿岸，大大小小的分水渠和大坝正在建设中，干燥的内陆省份想尽量截取一些黄河水，这使黄河下游人口密集的地区几乎断水。过去， 50% 以上的北中国，尤其是东北地区都被森林覆盖。现在，只有比例很小的一部分土地有森林覆盖。黄河，中国文明的摇篮，北国儿女的母亲河，正面临断流甚至干枯消失的危机。 2 、造纸厂严重污染环境，造成 “ 癌症村 ” 3 、造纸厂带来的严重污染 大量造纸废液流入河中，污水直排江河

 

 第5小组：

与纸有关的发明：

玻璃纸的发明者——雅克斯·布兰登伯格（1908） 　　
布兰登伯格是一位瑞士贵族，也是一位化学家兼企业家。作为一项嗜好，他花了10年工夫，试制大规模生产玻璃纸的机械设备——玻璃纸也是他的发明之一。1908年，他为自己的生产工艺申请了专利，3年之后，他开始出售自己的产品。起初这种透明的材料十分昂贵，只能用它包装豪华的礼品。今天玻璃纸已变得相当便宜，它主要用于食品行业。玻璃纸的成功使得布兰登伯格可以舒舒服服地享清福，并一心一意地收集路易十五的古董。

平底纸袋的发明者——玛格丽特·奈特
　　 玛格丽特·奈特读小学时便已辍学，她居住在麻萨诸塞州的斯普林费尔德市，酷爱机械装置和小发明。从1867至1869年，她设计出了制造现代平底纸袋的沉重机器。奈特太太生产的纸袋的实用性远远超过当时流行的纸袋。不过奈特太太从这种纸袋的发明中获利甚微。她临死时资产总值仅257．05美元。

和纸有关的成语故事：

1、     洛阳纸贵：晋代文学家左思，小时候是个非常顽皮、不爱读书的孩子。父亲经常为这事发脾气，可是小左思仍然淘气得很，不肯好好学习。有一天，左思的父亲与朋友们聊天，朋友们羡慕他有个聪明可爱的儿子。左思的父亲叹口气说：“快别提他了，小儿左思的学习，还不如我小时候，看来没有多大的出息了。”说着，脸上流露出失望的神色。这一切都被小左思看到听到了，他非常难过，觉得自己不好好念书确实很没出息。于是，暗暗下定决心，一定要刻苦学习。日复一日，年复一年，左思渐渐长大了，由于他坚持不懈地发奋读书，终于成为一位学识渊博的人，文章也写得非常好。他用一年的时间写成了《齐都赋》，显示出他在文学方面的才华，为他成为杰出的文学家奠定了基础。这以后他又计划以三国时魏、蜀、吴首都的风土、人情、物产为内容，撰写《三都赋》。为了在内容、结构、语言诸方面都达到一定水平，他潜心研究，精心撰写，废寝忘食，用了整整十年，文学巨著《三都赋》终于写成了。《三都赋》受到人们广泛喜爱，人们把它和汉代文学杰作《两都赋》相比。由于当时还没有发明印刷术，喜爱《三都赋》的人只能争相抄阅，因为抄写的人太多，京城洛阳的纸张供不应求，一时间全城纸价大幅度上升。故事出自《晋书·文苑·左思传》。成语“洛阳纸贵”，称颂杰出的作品风行一时。

2、纸上谈兵：战国时期，赵国大将赵奢曾以少胜多，大败入侵的秦军，被赵惠文王提拔为上卿。他有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他。因此很骄做，自以为天下无敌。然而赵奢却很替他担忧，认为他不过是纸上谈兵，并且说：“将来赵国不用他为将罢、如果用他为将，他一定会使赵军遭受失败。”果然，公元前259年，秦军又来犯，赵军在长平（今山西高平县附近）坚持抗敌。那时赵奢已经去世。廉颇负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法，使得秦军无法取胜。秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡

第6小组：

废纸的妙用：

1、练毛笔字,擦玻璃,或者擦桌子,防潮,剪纸,做千纸鹤之类的装饰品,都可以的. 2、  回收在利用

3、  可以折飞机、折垃圾盒

纸的妙用：可以用制作纸衣服，还可以折出折出动物，花草等等。