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畅游三国城

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点击数: 42
日期: 2008-04-29 16:49

综合实践课 畅游三国城

——走近三国人物活动


【活动目标】

1、通过活动,了解三国有关历史,激发学生对古代英雄人物的敬仰之情。

2、丰富语言积累,提高口语表达水平及团队协作能力。

【活动准备】

学生:阅读《三国演义》少年版。

教师:制作有关活动课件。

【活动过程】

一、活动导入

     播放《三国演义》主题曲,把学生带入活动情境,出示课题。

师:说起《三国演义》这部书,那真是家喻户尧,童叟皆知。老师介绍大家课外去阅读这本书,都看完了吗?喜欢吗?今天,老师将带领大家一起走入那精彩的三国故事,畅谈一个个具有鲜明个性的三国人物,和他们一起“畅游三国城”。

不过,在进入三国城之前,老师还想先考考大家对三国知识到底了解了多少?

(1)《三国演义》的作者是谁?它是我国的四大著之一,还有三大名著及其作者你知道吗?

《三国演义》——罗贯中

《水浒传》——施耐庵

《西游记》——吴承恩

《红楼梦》——曹雪芹

(2)“三国”指哪三国?各国主要领导人物是谁?

二、 走进 三国城

1、进三国成门,讲三国故事

师:(课件出示城门画面)来到三国城门口,只见城门紧锁,门上有一张告示:讲一个三国故方可入内。同学们,让我们以小组为单位,每一小组讲一个故事。(提示:《桃园结义》、《空城计》、《三英战吕布》、《草船借箭》……)

2、逛三国成语街、歇后语街。

师:同学们故事讲得真好,城门自动开了,我们都顺利地进了三国城的大门。(课件出示)大家看,呈现在我们眼前的是一条热闹的街市,街道两旁有很多歇后语和成语,你能说说它们的意思吗?

(1)抢答成语、歇后语的意思。

① 望梅止渴 ②三顾茅庐 ③夜走麦城④万事俱备,只欠东风⑤关公赴会——单刀直入⑥曹操吃鸡肋——食之无味,弃之可惜⑦周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨⑧关公面前耍大刀——自不量力

(2)活用三国成语。

①一位学生三年级时,成绩很一般,可是到了四年级时,他的成绩突飞猛进,还在区数学竞赛中获奖呢!这正应正了一句古话“(           )”。

②士兵对将军说:“我的命是将军给的,现在将军有求于我,定当(       )!”

③暑假里,王小明去北京叔叔家玩了一个月,玩得很尽兴。快开学了,他还迟迟不想回去,叔叔笑着说:“你真有点(      )了!”

④我有一个同学,他不仅口才好,文采也不赖。可以说是出口成章,(      )。

(3)替歇后语找家。

师:这些歇后语不是少头就是缺尾,帮它们找到自己的家吧!

①张飞穿针——(       )

②张飞使计谋——(       )

③(       )——有借无还

④刘备摔孩子——(       )

⑤(       )——骄兵必败

⑥(       )——有惊无险

⑦徐庶进曹营——(      )

⑧孔明弹琴退仲达——(      )

过渡:成语、歇后语街真有趣。听,那边在吆喝什么?原来在竞猜谜语呢!如果你猜对了,还能得到一张制作精美的三国知识卡片作为奖励,一起去看看吧!

3、猜三国谜语,拿精美奖品。

①凿壁偷光——

②赏罚分明——

③汉朝文书——

④一模一样——

⑤大地主——

⑥桃李逢春——

⑦嘴里进蚊子——

⑧四面屯粮——    (谜底均为三国人物)

4、进三国影楼,看精彩片段。

(1)欣赏《三国演义》中一些精选的片段,如《诸葛亮舌战群儒》、《赤壁之战》等。

(2)谈观后感。

(3)在罗贯中的笔下,三国里的人物都表现得活灵活现,后人也写下了许多诗篇来赞颂、评论三国里的这些人物。例如,宋代大诗人苏东坡就曾写过这样一首赞美周瑜的词。(多媒体出示苏轼的《赤壁怀古》)

A、想听老师朗读一遍吗?同学们边听边试着理解这首词的大意。

B、你们理解它的意思吗?老师已将这首词印出来了,上面还有注释,课后同学们可以对照注释细细地去读这首词,相信读懂后,你会对《赤壁之战》有新的理解。

C、《赤壁怀古》主要是赞颂周瑜在赤壁之战中表现出来的雄才大略、足智多谋这种英雄气概。那么,看了《三国演义》中其它描写周瑜的故事,你们又觉得周瑜怎么样呢?(气量小,从《草船借箭》中可以看出)

D、周瑜这个人物,有他闪光的一面,也有他不为大家所认同的一面。因此,我们看待一个人一定要一分为二,全面、客观地评价一个人物。

过渡:出了影搂,就到了这趟三国城之行的最后一站,请你留下对《三国演义》中人物的看法。

5、评三国人物,发表独特见解。

(1)选一位你印象最深刻的人物评一评,要求结合具体事例谈。

课件出示重要人物表。

(2)讨论:谁是三国的“第一”英雄?说说自己的看法。

(《三国演义》片尾曲响起,出城门。)

三、活动总结

三国城里热闹非凡、妙趣横生,我们真是不枉此行啊!今天,同学们表现这样出色,是因为你们课前熟读了《三国演义》,了解了很多有关三国的历史知识。中国古代的文化博大而精深,除了《三国演义》之外,还有很多好书,比如《西游记》、《水浒传》等,不妨读一读,那会使你受益匪浅。

综合实践活动之一  


课题组成员情况








































































































姓   名


性别


班内职务


家庭住址


联系电话


备注

胡凌峰


班长

安镇村玉树堂

13771552318

王寅辉


队员

胶南村北赵巷

15906188367

姚冰倩


队员

锦安花苑42号

15852776315

周晓晴


副班长

南桥头老三房

13511659107

赵润杰


队员

胶南北赵巷

13812515528

黄敏霞


队员

鑫安小区

13812270886

史鹦健


队员

安南周更上

13861897015

王  超


语文组长

华夏紫汀苑

13921282518

程嘉浩


队员

鑫安小区

13812021993

王  平


队员

安镇街上

13812520368

周  菁


劳动委员

鞋山南张巷

13951561111

张  恒


队员

胶西周更上

13511648970

综合实践活动之二 


 课题开题报告   2008年 4 月 4 日























课 题

畅游三国城

指导老师

陈列夏


课题成员

周晓晴、胡凌峰、王超等


组  长

胡凌峰

课题提出(为什么选择这个题目):学了《三顾茅庐》后,通过活动,了解三国有关历史,激发对古代英雄人物的敬仰之情。

资料来源(在你计划选择使用的来源后打“ √ ”,“其他”来源在后填写:

√1、书籍     2、报刊       √3、上网    √4、调查研究   √5、访谈

6、亲身实践体验      7、其他:

活动计划:阅读书籍;搜集资料;调查研究。

任务分工(每个成员主要承担的任务):

周晓晴小组分别阅读书籍,与老师、家人、邻居交流。

胡凌峰小组分别阅读书籍,上网搜集资料。

活动步骤:                                     活动时间:4月份

1、阅读儿童版《三国演义》。

2、上网搜集有关资料。

3、与老师、家人、邻居等访谈。

4、研究交流。

计划访问的专家:老师有: 陈老师,季老师    家长有:  成员家人

                其他:  邻居     

计划调查、采访的社区:玉树堂社区              

预期成果及表达形式:讲故事,知识竞赛等。

综合实践活动之三


                     课题访谈记录


















































课题题目

如何评价曹操

访问日期

4月20日

访问地点

办公室

访问方式

提问

访问者

胡凌峰、王超、周晓晴


访


姓名

陈列夏

工作单位

安镇实验小学

职务(职称)

教师

教师

专    业

语文

与访问者关系:√老师     家长      亲属       邻居      家长的朋友

不相识             其他

访问记录(使用电话、面对面、网上交谈的记此项):

胡:老师,人人都说曹操是奸雄,我们觉得并不是如此。

陈:你们是怎么看的?

王:我觉得曹操很爱人才,他想留下关羽就是最好的证明。

周:曹操很有才华,“周公吐哺,天下归心。”让人感动。

胡:他还很有谋略,不然怎么会使魏在三国中最强大呢?

陈:你们分析人物很全面,对曹操的评价也很公正。

访问所用时间:

10分钟

指导老师签名:

陈列夏