综合实践课 畅游三国城
——走近三国人物活动
【活动目标】
1、通过活动,了解三国有关历史,激发学生对古代英雄人物的敬仰之情。
2、丰富语言积累,提高口语表达水平及团队协作能力。
【活动准备】
学生:阅读《三国演义》少年版。
教师:制作有关活动课件。
【活动过程】
一、活动导入
播放《三国演义》主题曲,把学生带入活动情境,出示课题。
师:说起《三国演义》这部书,那真是家喻户尧,童叟皆知。老师介绍大家课外去阅读这本书,都看完了吗?喜欢吗?今天,老师将带领大家一起走入那精彩的三国故事,畅谈一个个具有鲜明个性的三国人物,和他们一起“畅游三国城”。
不过,在进入三国城之前,老师还想先考考大家对三国知识到底了解了多少?
(1)《三国演义》的作者是谁?它是我国的四大著之一,还有三大名著及其作者你知道吗?
《三国演义》——罗贯中
《水浒传》——施耐庵
《西游记》——吴承恩
《红楼梦》——曹雪芹
(2)“三国”指哪三国?各国主要领导人物是谁?
二、 走进 三国城
1、进三国成门,讲三国故事
师:(课件出示城门画面)来到三国城门口,只见城门紧锁,门上有一张告示:讲一个三国故方可入内。同学们,让我们以小组为单位,每一小组讲一个故事。(提示:《桃园结义》、《空城计》、《三英战吕布》、《草船借箭》……)
2、逛三国成语街、歇后语街。
师:同学们故事讲得真好,城门自动开了,我们都顺利地进了三国城的大门。(课件出示)大家看,呈现在我们眼前的是一条热闹的街市,街道两旁有很多歇后语和成语,你能说说它们的意思吗?
(1)抢答成语、歇后语的意思。
① 望梅止渴 ②三顾茅庐 ③夜走麦城④万事俱备,只欠东风⑤关公赴会——单刀直入⑥曹操吃鸡肋——食之无味,弃之可惜⑦周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨⑧关公面前耍大刀——自不量力
(2)活用三国成语。
①一位学生三年级时,成绩很一般,可是到了四年级时,他的成绩突飞猛进,还在区数学竞赛中获奖呢!这正应正了一句古话“( )”。
②士兵对将军说:“我的命是将军给的,现在将军有求于我,定当( )!”
③暑假里,王小明去北京叔叔家玩了一个月,玩得很尽兴。快开学了,他还迟迟不想回去,叔叔笑着说:“你真有点( )了!”
④我有一个同学,他不仅口才好,文采也不赖。可以说是出口成章,( )。
(3)替歇后语找家。
师:这些歇后语不是少头就是缺尾,帮它们找到自己的家吧!
①张飞穿针——( )
②张飞使计谋——( )
③( )——有借无还
④刘备摔孩子——( )
⑤( )——骄兵必败
⑥( )——有惊无险
⑦徐庶进曹营——( )
⑧孔明弹琴退仲达——( )
过渡:成语、歇后语街真有趣。听,那边在吆喝什么?原来在竞猜谜语呢!如果你猜对了,还能得到一张制作精美的三国知识卡片作为奖励,一起去看看吧!
3、猜三国谜语,拿精美奖品。
①凿壁偷光——
②赏罚分明——
③汉朝文书——
④一模一样——
⑤大地主——
⑥桃李逢春——
⑦嘴里进蚊子——
⑧四面屯粮—— (谜底均为三国人物)
4、进三国影楼,看精彩片段。
(1)欣赏《三国演义》中一些精选的片段,如《诸葛亮舌战群儒》、《赤壁之战》等。
(2)谈观后感。
(3)在罗贯中的笔下,三国里的人物都表现得活灵活现,后人也写下了许多诗篇来赞颂、评论三国里的这些人物。例如,宋代大诗人苏东坡就曾写过这样一首赞美周瑜的词。(多媒体出示苏轼的《赤壁怀古》)
A、想听老师朗读一遍吗?同学们边听边试着理解这首词的大意。
B、你们理解它的意思吗?老师已将这首词印出来了,上面还有注释,课后同学们可以对照注释细细地去读这首词,相信读懂后,你会对《赤壁之战》有新的理解。
C、《赤壁怀古》主要是赞颂周瑜在赤壁之战中表现出来的雄才大略、足智多谋这种英雄气概。那么,看了《三国演义》中其它描写周瑜的故事,你们又觉得周瑜怎么样呢?(气量小,从《草船借箭》中可以看出)
D、周瑜这个人物,有他闪光的一面,也有他不为大家所认同的一面。因此,我们看待一个人一定要一分为二,全面、客观地评价一个人物。
过渡:出了影搂,就到了这趟三国城之行的最后一站,请你留下对《三国演义》中人物的看法。
5、评三国人物,发表独特见解。
(1)选一位你印象最深刻的人物评一评,要求结合具体事例谈。
课件出示重要人物表。
(2)讨论:谁是三国的“第一”英雄?说说自己的看法。
(《三国演义》片尾曲响起,出城门。)
三、活动总结
三国城里热闹非凡、妙趣横生,我们真是不枉此行啊!今天,同学们表现这样出色,是因为你们课前熟读了《三国演义》,了解了很多有关三国的历史知识。中国古代的文化博大而精深,除了《三国演义》之外,还有很多好书,比如《西游记》、《水浒传》等,不妨读一读,那会使你受益匪浅。
综合实践活动之一
课题组成员情况
姓 名 | 性别 | 班内职务 | 家庭住址 | 联系电话 | 备注 |
| 胡凌峰 | 男 | 班长 | 安镇村玉树堂 | 13771552318 | |
| 王寅辉 | 男 | 队员 | 胶南村北赵巷 | 15906188367 | |
| 姚冰倩 | 女 | 队员 | 锦安花苑42号 | 15852776315 | |
| 周晓晴 | 女 | 副班长 | 南桥头老三房 | 13511659107 | |
| 赵润杰 | 男 | 队员 | 胶南北赵巷 | 13812515528 | |
| 黄敏霞 | 女 | 队员 | 鑫安小区 | 13812270886 | |
| 史鹦健 | 男 | 队员 | 安南周更上 | 13861897015 | |
| 王 超 | 男 | 语文组长 | 华夏紫汀苑 | 13921282518 | |
| 程嘉浩 | 男 | 队员 | 鑫安小区 | 13812021993 | |
| 王 平 | 男 | 队员 | 安镇街上 | 13812520368 | |
| 周 菁 | 女 | 劳动委员 | 鞋山南张巷 | 13951561111 | |
| 张 恒 | 男 | 队员 | 胶西周更上 | 13511648970 | |
课题开题报告 2008年 4 月 4 日
| 课 题 | 畅游三国城 | 指导老师 | 陈列夏 |
课题成员 | 周晓晴、胡凌峰、王超等 | 组 长 | 胡凌峰 |
| 课题提出(为什么选择这个题目):学了《三顾茅庐》后,通过活动,了解三国有关历史,激发对古代英雄人物的敬仰之情。 | |||
| 资料来源(在你计划选择使用的来源后打“ √ ”,“其他”来源在后填写: √1、书籍 2、报刊 √3、上网 √4、调查研究 √5、访谈 6、亲身实践体验 7、其他: | |||
| 活动计划:阅读书籍;搜集资料;调查研究。 任务分工(每个成员主要承担的任务): 周晓晴小组分别阅读书籍,与老师、家人、邻居交流。 胡凌峰小组分别阅读书籍,上网搜集资料。 活动步骤: 活动时间:4月份 1、阅读儿童版《三国演义》。 2、上网搜集有关资料。 3、与老师、家人、邻居等访谈。 4、研究交流。 计划访问的专家:老师有: 陈老师,季老师 家长有: 成员家人 其他: 邻居 计划调查、采访的社区:玉树堂社区 | |||
| 预期成果及表达形式:讲故事,知识竞赛等。 | |||
课题访谈记录
| 课题题目 | 如何评价曹操 | |||||||
| 访问日期 | 4月20日 | 访问地点 | 办公室 | |||||
| 访问方式 | 提问 | |||||||
| 访问者 | 胡凌峰、王超、周晓晴 | |||||||
| 受 访 者 | 姓名 | 陈列夏 | 工作单位 | 安镇实验小学 | ||||
| 职务(职称) | 教师 | 教师 | 专 业 | 语文 | ||||
| 与访问者关系:√老师 家长 亲属 邻居 家长的朋友 不相识 其他 | ||||||||
| 访问记录(使用电话、面对面、网上交谈的记此项): 胡:老师,人人都说曹操是奸雄,我们觉得并不是如此。 陈:你们是怎么看的? 王:我觉得曹操很爱人才,他想留下关羽就是最好的证明。 周:曹操很有才华,“周公吐哺,天下归心。”让人感动。 胡:他还很有谋略,不然怎么会使魏在三国中最强大呢? 陈:你们分析人物很全面,对曹操的评价也很公正。 | ||||||||
| 访问所用时间: | 10分钟 | 指导老师签名: | 陈列夏 | |||||