放飞风筝

放飞风筝

一、课题的产生

放风筝，是一种有趣而对身心方面都有好处的娱乐，儿童、大人都喜欢。每到春天，我国，特别是山东潍坊一带每年都要举行风筝大赛，中外人士踊跃参加，盛况空前，形成了前所未有的风筝热。这充分反映了各国人民对中华民族民间文化的赞赏，同时标志着我国古老的风筝艺术已发展到一个繁荣昌盛的新时期，也表现出各国间文化交流的愿望和热情。    

面对上面所说的情况，我时常思索，中国风筝，绚丽多姿，各具风格，如果能对风筝的发生、发展等各个方面作一些初步的研讨，对于进一步发展我国传统文化艺术，岂不是一件大好事吗？

当操场上飞起第一只风筝时，同学们的眼睛睁得大大的，同时也议论开了：“我最喜欢风筝啦！特别希望能象它一样在蓝天中自由自在地翱翔！”“我看到过别人做风筝，可不简单了，我们能自己做一只吗？”“我觉得风筝的图案特别美丽，要是我也能画一只那么美丽的风筝，那该多好啊！”兴奋的，激动的，担忧的，最终还是被风筝的魅力折服了，让平时看起来遥不可及的风筝走入我们的生活，亲自研究它，亲自触摸它，体验制作的乐趣，品尝放飞的心情，何乐而不为呢？于是我们决定—放飞风筝。

同学们七嘴八舌、热火朝天地讨论，“风筝的起源”、“天南地北话风筝”、“走近美丽的风筝图片”、“我们自己的风筝”、“放飞风筝放飞心情”、“有关风筝的绝妙小诗、优美文章片段共赏”等几个与之相关的小课题也随之诞生了。

二、课题的实施

1、了解风筝

   最先是大家要先认识风筝，了解一下风筝的历史。为了搞好《风筝的起源说》这个茶话会，大家开始八仙过海，各显神通。有的利用班级和学校的图书馆查找；有的索性跑去书店或图书馆寻求所需；家中有电脑的，能充分利用这个信息高速公路来达到目的，有些同学甚在信息技术课上积极查找，当然，这效果是最好的，因为这使得他们充分感觉到网络的奇妙。

   效果是显而易见的，利用班级学校图书馆及书店寻找资料的同学遇到了很大的困难，因为这类书籍很少，找起来也很有难度，很多同学都说：“我们在星期天都跑了镇上好几家书店啦，可是要么就是找不到这类书籍，要么就是只有几句话的资料，这样查找，实在是太累了，效率太低。”而通过因特网查找资料的同学，特别是刘城则占有明显的优势，不仅在父亲的电脑上查找到所需的材料，且内容丰富，很多同学都要求他把自己需要的宝贵的资料下载下来，并打印成稿，以便以后不时之需。然而我们班的学生家境条件并不优越，家有电脑的只是个别，这样一来，对于绝大多数同学来说，第一阶段的活动似乎有心无力，基于此，我想到了学校的电脑，正好我们班有综合课，于是，我们利用综合实践活动课的时间让同学们全体上网查找资料，这样，既能找到有关资料，又进一步培养了学生上网寻找资料的能力，让他们体会到了上网冲浪的乐趣。

资料的搜集是贯穿全活动过程的，包括后面的认识风筝的图形，学习制作风筝，放飞风筝的技巧等，我们花了大约很长时间，而这些资料的搜集主要是以上网查找的方式解决的。现在班级内大部分同学都已能自己上网浏览，查找有关资料，体会到了高科技的神奇。

2、放飞风筝

孩子们看着自己“十月怀胎”“孕育而成”的“宝宝”，别提多兴奋了，当然有大多数的风筝是现成的，从市场上买来的，但这并不影响他们的人情，他们个个争着要让自己的风筝第一个飞上蓝天，“欲与天公试比高”。

于是，我们找了一个风力合适的下午，那天正好是周三，我带着同学们一起来到塑胶跑道上放飞风筝，也放飞他们七彩的童心。他们找着各自最佳的位置，有的还象模象样地先测试一下风向，然后再奔向自己认为的最佳放飞地点。看，那边是谁的风筝先跑上了天，多骄傲的“风筝”啊！头“昂”得高高的，象只骄傲的公鸡！咦，怎么这里一只风筝在转圈？那只风筝好象太胖了，怎么也飞不上去；瞧，小超的风筝怎么一头栽了下来，小超脸都急红了；阿呀！不好，小迪的风筝挣脱线绳逃走了……

让我们一起到孩子们笔下的风筝世界去畅游一番！许伟在周记中这样写道：“我向四周仰望，嘿！王迪的“战机”气势汹汹，飞得高高的，俯视群雄，好一副空中霸主的姿态，可真没为我们班丢脸！“那是什么！不明飞行物！”我惊奇地说。“怎么又是一只‘小鹰’！”我接着说。原来，宫明和桂大周的是同样的“鹰”，只是颜色不一样。我心里想：真是“天生一对”呀！呀！怎么了！原来宫明的风筝“生命”--“线”变“两半”了！看来，飞不起来了。可“小鹰”好似并不灰心，想继续飞。一只“三角帆”飞了过来，好似猫儿看到了一只老鼠，要去捉呢！哎呀！绕在“蝴蝶”上了，不知谁一拉，随即飞到西北角，又飘飘悠悠向食堂飞去，难道它饿了？好不容易，一只“小花鸽”终于起飞成功，它扇翅弄颈，在空中翩翩起舞，还真有些仙风道骨的味道呢！”而小琳的“风舞九天”仿佛在对他说：“小主人，你太棒了，你看，我比别的‘兄弟姐妹’飞得高，飞得快，这可都是你的功劳哪！你也来吧，我们一块儿飞！”还有很多孩子都用他们稚嫩的双手记载下这些精彩的瞬间。

放飞了一下午的风筝，也放飞了一下午的快乐的心情。望着孩子们张张写满快乐的脸，还有什么不满足呢？

3、风筝知识大交流

班队课上，风筝的起源”、“天南地北话风筝”、“走近美丽的风筝图片”、“我们自己的风筝”、“放飞风筝放飞心情”、“有关风筝的绝妙小诗、优美文章片段共赏”等小组热烈交流，同学们在活动中大长见识。

4、风筝手抄报制作及评比。

一等奖：杨忠桂 、郁凤花 、田家敏、陈艳华、蒋琳

三、活动总结

在“放飞风筝”这个活动实施的过程中，学生们投了很大的热情与精力， 还从中得到了很多启示,蒋琳同学说得好:“我觉得研究任何事情道理都一样，都要花很多功夫，掌握丰富的知识，知其然又要知其所以然。”而老师在这个活动中只是适时地起到点拨指导作用。学生的观察能力、操作能力、动手能力、合作意识等都得到了较好的发展，同时也让学生了解到中国文化博大精深，小小的风筝文化已经让我们惊叹不已，更激发了学生探究中国传统文化的兴趣。