2009-2010第一学期六（4）综合实践活动计划

任课班级　　

的学生情况　　

分析　　

这个班的学生正在逐步由儿童期迈向少年期，他们对周围的一切充满了好奇心和强烈的求知欲，与学习生活相比，他们更倾注于这类综合实践活动的开展，平时一些对学习不感兴趣的学生，却能在活动中积极投入，从中得到锻炼，受到启发，培养了实践能力和创新精神，增强了彼此之间的合作与交流能力。 　　

本学期　　

提高教学　　

质量的措施　　

1抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。　　

2在每一活动主题的实施过程中，让学生尽可能多地进行资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。　　

3争取家长和社会方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。　　

4实施具体的活动主题与活动项目的过程中，不应仅仅局限在完成某一领域的具体任务上，而应注重各领域任务和内容的相互渗透和延伸，既达到了研究性学习的具体目标，又达成了综合实践活动的总体发展目标。　　

教研教改　　

专题与相关　　

策略　　

做学生活动的引路人　　

——综合实践活动中老师的有效指导　　

一、教学主题要体现多向性　　

1、关注生活，寻找活动主题。　　

2、抓住灵感，寻找活动主题。　　

3、反复比较，选择活动主题　　

二、教学方式要体现多样性　　

在教学中要发挥每一个学生的学习兴趣，尊重每一个学生的学习个性，满足每一个学生探究、获得认可和欣赏、承担责任的需要等等，所以，学生自主学习、探究学习、合作学习等等多样化的学习方式就显得非常必要。　　

三、教学评价要体现激励性　　

教师对学生的评价应以促进学生发展为根本，体现素质教育思想的综合实践课程评价体系。根据学生在综合实践活动过程中的种种表现进行全面评价，以体现评价的多元化、灵活性、激励性。