走近现代农业

　　一、活动背景分析

　　综合实践活动作为一门地方性很强的课程，需要因地制宜拓展综合实践活动的实施空间，充分开发利用校内外资源。

　　位于我镇的农业示范博览园就是一个很好的实践基地，农业博览园是近年新建的规模较大的现代农业博览园，其中两个现代农业展示区内奇花名木争艳斗奇，果蔬珍品琳琅满目，时尚产品五彩缤纷，农业与高科技完美地交融在一起。身在农村的孩子不仅要掌握一些农业常识，更应该了解一些现代科技给农业带来的变化。

　　鉴于这样的思考，我们确定了《走进现代农业》这一主题，带领学生通过亲身的实践去感知、体验、收获现代农业的魅力。

　　二、活动时长及活动目标：

　　1、活动的总时长：一个月

　　2、分阶段时长；第一周：走进农博园参观（大约1小时）；第二周：确定研究对象，分组制定研究计划（一课时）第三周：分工进行调查、访问、搜集相关材料，确定汇报；第四周：各组汇报研究成果，撰写研究小结

　　3、活动的总目标：

　　（1）初步了解农博园所蕴含的丰富内涵和价值，引导学生走近现代农业。

　　（2)能将自己的研究成果以不同的形式进行展示，训练学生利用已有资源实施创新的能力，

　　（3）激发学生亲近农业、热爱家乡的情感。

　　三、活动准备：

　　教师的准备：初步了解农博园的概况，制定组织学生实践的计划并主动积极的参与到学生的实践研究中，为学生的实践提供帮助引领。

　　学生的准备：通过各种途径完成自己的研究。

　　四、活动过程：

第一阶段：激发研究兴趣，初步感知研究对象

　　活动内容：参观农博园，初步感知农博园中种植的植物品种以及科技含量。

　　指导的重点及实施建议：与农博园的取得联系，就农博园中的植物对学生进行简单的介绍，安排学生进行参观，做到有序、有效，引导学生对感兴趣的地方作好记录，仔细观察，认真听讲解。                                                                                                                                                                                                                                           

第二阶段：确定研究对象，分组制定研究计划

　　活动内容：对研究课题进行删选、整理出切实可行的课题，组成研究小组，制定计划。

　　指导的重点及实施建议：选题的过程是锻炼学生、提高学生能力的过程。这个阶段教师可以为学生创设问题情境，但不能剥夺他们思考的权利，可以激发他们的灵感，但不能给他们提供现成的题目。因为学生的认知水平还比较低，有时不能有效的提炼研究主题，这时候教师应善于倾听学生，根据学生的实际情况和学校的环境条件，对学生进行适当的引导，开启学生的思维，引导他们去选择研究有助于他们发展的积极健康的课题。

第三阶段：实践研究，确定汇报内容及形式

　　活动内容：分工通过各种途径进行实践研究，并做好记录，整理研究所得的材料，小组共同商量确定汇报内容及形式。

　　指导的重点及实施建议：资料收集中学生是主体，但教师的主导作用依然要充分发挥。在课题研究过程中，教师要及时与学生交流，在掌握学生课题的进展情况下给予方法的指导，对研究可能用到的方法如网上查询、社会调查、资料统计等进行相应的指导，让学生用恰当的方式筛选和分析有用的信息，促进问题的解决，从中获得情感体验。并协助学生联系指导人员，安排学生的实践活动，指导做好记录。

第四阶段：成果汇报，做好研究小结

　　活动内容：再次走进农博园，各组汇报研究成果，撰写研究小结

　　指导的重点及实施建议：在最后的交流展示阶段，我们要鼓励学生通过多种方式进行选择适合的方式进行活动成果的展示与反思，可以以小组汇报的形式进行，将所研究的课题的大致过程、研究发现、研究心得等向全体同学汇报，可以采用师生讨论会的形式，指导教师与小组学生一起讨论课题的成功之处与不足；也可以让学生写反思日记，来记录活动中的收获及心得体会，让学生进一步了解自己；还可以通过主题演讲、辩论赛等方式进行交流。

　　五、活动成果的交流与总结

　　全班学生分成四大组，分别研究仙人掌、猪笼草、南瓜以及现代农业技术四个内容。各组研究内容如下：

　　1、仙人掌小组：（1）各种仙人掌的名称，（2）仙人掌的传说，（3）仙人掌独特的本领。

　　2、猪笼草小组：（1）研究的原因，（2）独特的植物，

　　3、南瓜小组：（1）介绍大南瓜植物，（2）“大”的原因，（3）各种不同的南瓜。

　　4、农业科技组：（1）农博园建筑的科学性，（2）高科技房顶，（3）高科技水管，（4）独特土壤

　　学生们各个小组都有实践研究的完整的一套记录表，并形成了成果汇报总结，延伸出了下一阶段的活动主题。对整个活动形成相应的活动评价表。（表格见附页）

　　六 活动评析

　　如何让综合实践活动焕发出无限的生命活力，关键是让学生去做。学生走出校门、走出课堂、走向生活、走向社会。

　　1、在实践中增长阅历，获得经验。学生们不仅身临其境地见识到了许多平时只能在媒体或纸上才能看到的植物，更通过亲身实践了解到相关的知识点。

　　2、在实践中提高能力，学会感悟。在实践研究中，学生们体验着收获的快乐，合作研究所付出的辛勤，更掌握了行动研究法的一些方法，例如怎样搜集资料，怎样整理研究所得，小组内如何展示成果等。

　　3、在实践中激发兴趣，拓展生活。一次小小的农博园研究，学生们的兴趣大大激发了起来，孩子们发现原来农业也有这样大的魅力，在本次活动结束时，有延伸了新的主题：现代农业与生活得联系。

　　七、成果选登及资源链接：

　　（第四阶段学生研究成果汇报活动案例）：

　　1．导入新课

　　师：同学们，前面我们两次探秘农博园，相信你们对自己小组的研究内容已经有了一定的成果，今天，就让我们一起走近现代农业，分享研究的快乐。

　　2.各组活动成果的初步展示

仙人掌小组

　　（1）各种仙人掌的名称

　　这棵仙人掌叫霸王鞭，你看它长得多壮实，这个浑身长着尖刺的仙人球大名叫金琥，是一种很具观赏性植物，这种长着叶子的仙人掌，几乎看不到刺，它的学名叫麒麟。同学们以为这棵植物是霸王树，其实，霸王树是这一棵。

　　大家看，这棵巨型仙人掌像不像一根大棒，有人叫它仙人棒。

　　这里的仙人掌品种只是这个家族中的一小部分，整个仙人掌家族的成员至少在两千种以上。

　　（2）仙人掌的传说

　　仙人掌的故乡在美洲和非洲，墨西哥种类最多，素有“仙人掌王国”之称，就连他们的国旗上，也画着一只雄鹰站在仙人掌上的，嘴里还叼着一条蛇。这里还有一个优美的传说呢。

　　在远古时代，墨西哥人的祖先阿兹特克人四处流浪，太阳神为了拯救他们，便托梦给他们，只要见到鹰叼着蛇站在仙人掌上，就可以在这个地方安居乐业。于是，阿兹特克人四处奔波，寻找这块地方，在一个湖岸边，他们终于看到了这样的景象：碧蓝的湖中间有一块褐色的大石头，长着一棵绿色的仙人掌一只雄鹰嘴里叼着一条扭动的蛇，站在上边。阿兹特克人决定照神的吩咐，在湖边定居，修筑城堡，一代代繁衍生息，最后形成了墨西哥城。

　　过渡：难怪，墨西哥人把仙人掌誉为“仙桃”呢。在沙漠环境中，仙人掌怎样生存呢？

　　（3）仙人掌独特的本领

　　仙人掌的根 ：大部分仙人掌的根无明显的主根，它们通常有很多的浅根，只扎在地表下一点点，根系分布能扩展到它周围的几英尺，尽可能地吸收水。下雨时，仙人掌会发出更多的根。干旱时，它的根会枯萎、脱落以保存水份的供应。

　　仙人掌的茎：大部分仙人掌的茎都厚厚的，称为：肉质茎。里面含有许多像胶水一样的物质，吸水力很强。仙人掌的贮水本领非常惊人，有的仙人掌的肉质茎像水缸一样粗，高10多米，简直像个大水塔，过路人口渴了，用刀在茎上一砍就可以喝到沙漠里的“饮料”。而且，茎的表皮上有蜡质的保护层，可以保持湿气，减少水分的流失。

　　仙人掌的叶：植物的喝水量很大，它喝的水大部分会从叶子这里跑掉的。据统计，每吸收100克水，大约有99克通过叶子跑掉，只有1克保持在体内。在沙漠里，水分来之不易，哪里承受得起呢？为对付干旱，仙人掌的叶子退化了，变成尖尖的刺。既减少了水分蒸发，又可以保护自己，防止口渴的动物把它当成免费饮料。

　　仙人掌的花 ：仙人掌上，红颜色的、黄颜色的东西是什么吗？告诉你们吧，这不是花，这是把其他品种的仙人球嫁接到了下面的仙人掌上的。仙人掌就变得更好看了。仙人掌会开花，　凡是白天开花的品种，花色艳丽，红的、黄的、粉的都有，夜间开花的大都花色洁白而有香气。很奇妙吧。

　　（４）其他小组成员还想知道什么吗？可以向仙人掌小组提问。

猪笼草小组

　　（１）由来：

　　我们组研究的就是这种植物——猪笼草。我之所以对它感兴趣，是因为第一次走进农博园，就看到了这些长廊里，挂着一个个有趣的小袋子。仔细一看，这些小袋子竟然是从这些叶子上长出来的，这样奇怪的植物，我还是第一次见到，于是就产生了想要认识它的念头。我们组很多同学的想法跟我差不多，于是我们组合在一起，共同来研究。但，我们组的同学研究猪笼草，还有一个小故事呢，还是让她自己来说说吧！

　　（２）事件：

　　那天，我边走边看，发现这块牌子上写着它们的名字，叫猪笼草。我想：这真是一个个小笼子吗？它到底有多深呢？那时，我手里正好拿着一根草，就把草往这个小袋子里一放，小草果然掉了进去，再也看不见了。我点起脚尖，伸手进去摸，怎也摸不着。于是，我就把小袋子翻过来往下倒，没想到，这一下倒出来很多水。这是什么水呢？大棚里又淋不到雨，难道是浇水时灌进去的吗？于是，我就想来研究一下它了。

　　过渡：是呀，第一次接触，就有很多同学喜欢上了它，产生了不少有意思的问题，并进行了研究。下面，谁先来说说，你通过研究，有了哪些了解呢？

　　（３）介绍植株：

　　这个小袋子是猪笼草的哪个部分呢？是茎、还是叶、还是花、还是果呢？（请同学猜一猜）不过，你们一定不知道，这看上去像叶子的，事实上是叶柄；这粗大的像一根茎一样的东西是它的叶脉，这叶脉连着的这个小袋子，才是它真正的叶子。你们看，有的叶脉并没有长出叶子来，而是成了一根卷须，它可以攀到架子上向上爬，使猪笼草向高处生长。这就是我的研究成果。

　　（４）介绍功用：

　　从网上搜索的资料中发现，猪笼草大多长在热带地区。我国的海南岛就有这种植物。它们喜欢温暖而湿润的环境，特别怕冷，也怕干燥，还怕强烈的阳光照射。它们不像大树那样可以自己站直，所以，常常生长在大树下或岩石边。现在，有许多人喜欢猪笼草，把它种在盆中放在家里观赏。据说，今年春节，在广州花市上，300元一盆猪笼草都抢不到手。

　　（5）捕虫：

　　猪笼草的捕虫囊内有蜜腺，能分泌蜜汁引诱昆虫，昆虫进入捕虫囊后，囊盖并不像人们想象的那样合上，但是捕虫囊的囊口内侧囊壁很光滑，所以能防止昆虫爬出。

　　捕虫囊中经常有半囊水。水过多时，卷须无法承重还会会自动倾斜倒去一部分水。不然，如果囊内盛满水，昆虫掉在水里后就容易逃出。捕虫囊下半部的内侧囊壁稍厚，并有很多消化腺，这些腺体泌出稍带黏性的消化液储存在囊底。

　　消化液呈酸性，具有消化昆虫的能力。事实上囊盖是经常打开的，囊盖的主要用途是引诱昆虫，因为囊盖的内壁也有很多蜜腺。掉进囊内的昆虫多数是蚂蚁，也有一些会飞的昆虫如野蝇和蚊等。

　　（6）实践研究：

　　师：从同学们好奇的眼神中，我看出了大家很想亲眼看看捕虫囊的真面目，对吗？我已经事先征得了农技员叔叔的同意，我们可以摘下几个捕虫囊来探究一下其中的秘密。师剪，分给三位同学，请三个同学，给每组做详细的介绍。

　　看来，研究猪笼草的小组也花了不少功夫，上网找资料，动手做解剖，带着我们认识了这种奇特的植物，谢谢你们。

南瓜小组

　　（1）展示与比较：

　　大家好，我们来到的是南瓜区。别看这一个个土槽很大，我们眼前的这个大槽里只种着一株南瓜。

　　我奶奶在屋后空地上也种了南瓜，今天我带来了。我们来比比看，普通的南瓜叶只有巴掌大，而这里的南瓜也像一把大扇子，我们再来比比茎吧，普通的南瓜茎只有这么粗，而它的茎就粗好几倍呢。

　　现在这一茬南瓜还没有结果，我们来猜猜，这么粗壮的茎叶上会长出多重的南瓜呢？（学生猜）

　　我想它会很大吧。大家还记得我们第一次来的时候这里的那只大南瓜吗？那时上一茬结出的。我们问了一下这里的农技员叔叔，他们说，上次的那个南瓜有180多斤重呢。好几个大人才能抬得动。你们看，这是我家的南瓜，才2——3斤重，拿在手里很轻松。听说，上次的那个还不是最大的呢？这里曾经收获过一个200多斤种的大南瓜呢。

　　补充：最大的南瓜有600多斤重呢！

　　（2）观察与思考：

　　过渡：这里的南瓜为什么会长的这么大？咱们研究南瓜的小组先不说好不好，请大家先猜猜好不好？现在你们来评评。

　　第一这里的南瓜和我们家里的南瓜品种不同，第二，这里有舒适的生长环境，有肥沃的土壤、适宜的温度、良好的栽培技术。我们再来看看，我们自己家中的南瓜有很多的茎，而这里的南瓜只有一根主茎，花也很少，其实并不是它长得少，而是农技员叔叔剪掉的，这样能够保证把营养都集中到一个南瓜上。所以这里的南瓜长得这么大。

　　小结：我倒想起咱们三年级的时候学过一篇课文，《剪枝的学问》剪枝就是这个道理。

　　（3）介绍与拓展：

　　刚才向大家介绍了趴在地上的南瓜，现在请大家看，这四周种在盆里挂在架子上的也是南瓜，他们品种不同所以形状也各不相同，请大家随我们来参观：这是瓜皮，它有着深绿和浅绿的条纹；那边白色的叫李白，和唐朝的大诗人同名；这里金黄色的叫金童；再往前走，表面长得凹凸不平的叫疙瘩，这也是南瓜的一种。

　　现在的南瓜不仅好吃，也可以用来观赏。据科学研究，南瓜还有解毒、降血糖等功效呢。

　　过渡：南瓜中原来藏着这么大的学问呢！通过三个小组的研究和交流，我们进一步认识了多彩的仙人掌、神奇的猪笼草，可爱的南瓜家族，还有许许多多缤纷的植物也在这个农博园中安了家。天南海北，不同习性的她们为什么可以在这儿安家呢？就让农业科技组的同学为我们揭开这个秘密吧。

农业科技组

　　我们农业科技组关心的，倒不是这里希奇百怪的植物，我们对这个建筑很感兴趣。大家也跟着我们来看一看吧。

　　（1）演示：

　　我们知道，植物生长需要阳光。但是阳光太强烈，又会把植物晒焦。怎么解决这个问题呢？请抬头看，最顶上一层黑色的，叫做“遮阳膜”，顾名思义，它就是用来遮挡阳光的。但是它中间也有空隙。为什么这样呢？它可以使阳光透过缝隙射进来，帮助植物生长，又可以挡住多余的阳光。演示

　　（2）介绍高科技房顶：

　　看到上面的屋顶了吗？它跟我们家里的屋顶是差不多的。只不过我们家里是用砖瓦做屋顶，这个屋顶是用玻璃来做的。还有不同的就是它不是全封闭的，有天窗可以打开，可以和外界交换空气，保证植物能呼吸到新鲜的空气。

　　光有外面的一层遮阳膜，在炎热的夏天，还不能抵挡住火辣的太阳。所以我们还需要用第二层银色的内遮阳膜来“护驾”。当有些植物基本不需要阳光的时候，可以把这层内遮阳膜拉起来，这样阳光就几乎不能射入。

　　遮阳膜下面那层白色的，你们说是不是也是遮阳膜呢？不是的，其实这个叫做“保温膜”。冬天，当它覆盖起来的时候，可以起到阻隔内外空气的作用。阻止内外热冷空气的对流。

　　小结：一个顶棚就有四层，它实现了控制阳光，控制温度。

　　（3）介绍高科技水管：

　　这里虽然没有空调，但是也不觉得很热，你们知道是怎么回事吗？请看这些粗壮的大管子，它们是用于输送风的管道，冬天送热气、象这样的热天，就送冷风，

　　热风和冷风又是从哪里来的呢？我们请农技员叔叔给大家讲讲。

　　下面的细管子是加热管，冬天它就可以大显身手啦。

　　大家一定对这里的各种管子很感兴趣吧？它们有什么作用呢？只说对了一半，只有那种绿色的管子才是用来浇水灌溉的。地上这些黑色的稍微粗一点的管子，是用来输送营养液的，还有细的插入花盆内的管子，它把营养液分别送到每个花盆里。

　　（4）介绍独特土壤

　　这里植物生长的土壤，可不是一般的土，叫做营养土。营养土是为了满足幼苗生长发育而专门配制的含有多种矿质营养，疏松通气，保水保肥能力强，无病虫害的床土。营养土一般由肥沃的大田土与腐熟厩肥混合配制而成。配制营养土所用的有机肥，有马粪、牛粪等，应在夏季准备，经高温发酵而成。还可以在营养土中加入尿素等化学成分。

　　小结：植物的茁壮成长，离不开适宜的环境，有了高科技的帮助，我们才看看了欣欣向荣的现代农业。

　　３、总结延伸：

　　我们的活动快要结束了，你有什么收获和感想吗？

　　现代农业与我们的生活有怎样密切的联系？下一版块我们将围绕现代农业与生活展开研究。

　　社区是一个丰富的资源库，是一个接纳学校教育，特别是德育的良好土壤，学校开展的一切有关社会实践的教育都会在社区活动中获得新的生命力。