日历探秘

日 历 探 秘　　

一、主题背景：　　

日历普遍应用于我们的日常生活，几乎我们每个家庭都备有不同的日历，我们的同学们也是看着各种各样的日历长大的。但是对于伴随着他们走过每一天的日历，孩子们是否仔细观察过它？是否会查看日历？又是否知道小小日历中的科学知识呢？　　

本活动从实际生活入手，首先在学生在充分认识日历的基础上，通过实践活动和自主研究，掌握查看日历的方法和技能。而后引导学生从日历中去发现问题，并通过研究性学习，自己去寻找问题的答案。通过对日历的研究，让学生真正体会到生活处处有科学。从而培养学生善于观察、善于思考、善于研究的科学精神和科学态度。发展学生的探究能力和解决问题的能力。 　　

二、活动目标：　　

1、通过日历探秘活动，激发学生主动探究科学问题的兴趣和意识。　　

2、认识各种各样的日历，知道日历在生活中的作用。　　

3、启发学生从日历中发现、提出自己不懂的问题。并知道通过多种途径去寻找问题的答案。培养学生善于发现问题和解决问题的能力。　　

三、活动准备：　　

教师：有关日历书籍、录音机（3台）、电脑2——3台、记录表　　

学生：各种日历、记录表　　

四、活动过程：　　

第一阶段：开题　　

一、谈话导入：　　

　　1、同学们，今天是几号？你是怎么知道的？除了这方法，还有其他方法吗？2、揭题：日历除了可以让我们知道时间外，还有哪些秘密呢？我们就来研究这个话题。　　

二、发现问题　　

　　下面，就请同学们再去仔细观察，认真思考，看看在日历当中，有哪些我们不知道的问题？并将你的疑问记录下来。　　

1、分组活动，教师巡视指导，了解学生活动情况。　　

2、学生汇报，提出问题。（板书）　　

三、确定主题 　　

过渡：那在这么多问题当中，你们想最先解决哪些问题？（板书：确定主题）各组长组织同学们商量一下，最终达成统一意见。（每组可以选择一至两个问题。）　　

　　1、各组讨论　　

　　2、汇报交流 ，师做标记。　　

四、制定方案　　

过渡：在解决问题之前，需要制定一个可行合理的活动计划，也可以说是制定方案（板书：制定方案）。　　

1、出示样表　　

向学生介绍不同内容的活动计划表。　　

提问：看了这几张活动计划，有什么想法？学生自由发言。 　　

教师引导（屏幕出示思考内容） 　　

２、我们要研究什么问题？怎样进行研究？采取哪种方式制定活动计划 ?在制定计划时还应考虑那些问题等等，都需要同学们进行认真讨论。然后形成我们的活动方案。　　

３、小组讨论， 　　

4、以小组为单位制定活动计划　　

每组　利用　老师所给的几张空白表，选择其中一种形式制定自己的活动计划。师巡视指导。　　

5、组织交流。教师在研究方法上给予适当点拨、指导。　　

第二阶段：搜集资料　　

一、谈话导入：　　

师过渡：今天我们把小小“图书馆”搬到了这里，供同学们去查阅相关内容。教室里还有电脑，同学们可以登陆相关网站去查找有关知识，老师还给你们准备了几台录音机，里面可能有你们所需要的信息。同学们找到答案后，还要把它记录下来。比一比看哪个组收获大。 　　

二、学生寻找途径解决问题（师巡视）　　　

三、以组为单位，把搜集来的信息进行整理归纳，并确定交流的方式。　　

第三阶段：交流汇报　　

一、汇报交流。　　

　　以小组为单位。派代表交流自己小组的学习成果。　　

二、拓展：　　

　　1、认识日历　　

　　请学生介绍自己搜集的日历：挂历、台历、年历、月份牌、电子历……　　

　　2、学会查日历     　　

 　（1）利用日历查一查自己的生日，再互相查一查其他同学的生日。　　

　（2）说一说：自己是怎样查看日历的。　　

　（3）总结、交流、归纳查看日历的方法。　　

　　3、课后延伸：　　

同学们，这节课我们通过多种渠道、多种方法收集很多有关日历方面的知识，然后把记录的内容进行整理，下节课，我们将这些内容汇编成一本《日历探秘大揭晓》（出示书皮样本），希望这本专辑里有我们每一位同学的名字。　　

第四阶段：汇编书籍　　

一、汇编书籍　　

　　１、欣赏各种书籍，了解书籍的基本结构。　　

　　２、学生小组合作，汇编书籍。　　

二、成果汇报　　

　　１、老师刚才观察了一下，同学们出的书真漂亮，每一组都各有特色，简直都成出版家了。下面，就请大家展示你们的书籍吧！　　

２、小组展示，派组员讲解。　　

３、评委评出“最佳出版奖”“最佳设计奖”“最佳合作奖”