过年

春节又叫“过年”，是我国最隆重、最热闹的一个传统节日，有着丰富的文化底蕴。但近年来随着人们生活水平的提高，过年的意识越来越弱，过年的气氛也越来越淡，导致一些学生对我国流传至今的一些过年的风俗习惯不了解。为继承、宏扬民族传统文化，通过对年风俗的调查、贴春联和剪窗花等一系列活动，让学生充分感受中华民族传统文化的博大精深，体验过年的快乐，增强民族自豪感和归属感。也从中了解一些外国人过年时不同的风俗习惯，开阔学生的眼界。　　

[活动过程设计]：　　

活动准备：1、以小组为单位就自己感兴趣的方面去调查一些中国和外国过年时的风俗习惯。方法渠道：寻访老人，查阅图书，上网搜索等。　　

（教师引导学生从春联、窗花、年夜饭、烟花爆竹、拜年、压岁钱、少数民族过年风俗、外国人过年习俗等方面去广泛地进行课前调查。）　　

         2、贴窗花对联，张灯结彩，布置教室，渲染过年的气氛。　　

活动展示：　　

一、激情导入：　　

   同学们，再过几天就是元旦，元旦过后不久，就是狗年的正月初一。新的一年开始了，春节快到了。你们高兴吗？伴着这新春的乐曲（乐曲播放《新春序曲》），让我们把快乐的歌儿唱起来，兴奋的舞蹈跳起来，喜庆的锣鼓敲起来，大声地喊出来——过年啦！　　

    春节，又叫过年，是中国最隆重、最热闹的传统节日，爆竹一声除旧岁，万家灯火迎新春，它标志着人们将告别寒冷单调的冬季，迎来生机盎然的春天。  　　

今天就让我们来了解一些有关“过年”的习俗和故事。　　

二、各小组组长汇报调查研究专题。　　

第一组：爱好文学的学生，研究有关春联的起源和故事；　　

第二组：爱好手工的学生，了解窗花的来历,展示作品；　　

第三组：爱好常识的学生，搜查年夜饭和烟花爆竹的知识；　　

第四组：钻研历史的学生，了解拜年和压岁钱的风俗；　　

第五组：查找我国其他少数民族过年时的风俗习惯；　　

第六组：了解外国人过年时的风情人俗。　　

（评析:学生根据自己的兴趣爱好和特长，自主选择自己的研究专题，自由结合合作伙伴，遵循了新课程标准中“以学生为本”的理念，贯彻落实了“自主、合作、探究”的学习方式,重视激发学生的主观能动性.人人参与探索性活动,开展人际交往，获得感悟和体验。）　　

三、多媒体课件出示故事《“年”的传说》　　

四、各小组交流展示调查研究成果。　　

（一）教师出示一幅春联和“福”字，当场考考第一小组的学生该怎么贴？（一生贴于黑板上）为什么这么贴？一生讲《“福”倒了的故事》，几名学生朗诵、推荐几幅春联。　　

（二）手工兴趣小组的学生讲述过年贴窗花的来历。集体展示他们所剪的窗花。一生当场教同学如何剪窗花。　　

（三）第三小组的学生介绍民间传统年夜饭的习俗，回忆吃年夜饭的情况。一生讲《烟花爆竹的来历》。　　

（四）第四小组讲述拜年的风俗，几个学生表演向不同身份的人拜年时说不同的祝福语;讲讲压岁钱的起源，出示课前完成的压岁钱使用的调查表，向同学推荐有意义使用压岁钱的几条建议。　　

（五）第五小组介绍我国其他少数民族过年时的风俗习惯；展示图片和自己的绘画作品，讲解风俗。　　

（六）第六小组介绍外国人过年时的风情人俗。　　

（评析:鼓励并尊重学生用极富个性的自我表达方式，如讲解、朗诵、手工、表演、绘画等，来展示学生在活动中通过探究、调查、访问、考察到的各地过年习俗的研究成果。从中了解到世界各地，特别是中华民族过年时的风俗习惯，感受中华民族传统文化的博大精深。）　　

五、小结：世界各国的人们，在过年时显示出不同的风情民俗，但其中都寄托着他们美好的心愿和对幸福生活的向往。无论是中国人或是外国人，在过年时，说的最多的话就是——新年好！　　

（齐唱歌曲《新年好》）　　

六、现场互动：向身　边的　老师或同学送上早到的新年祝福——赠送自制的贺卡。（伴音乐）　　

七、课外延伸：怎样有意义地度过即将而来的狗年新春呢？(学生讨论)　　

   出示儿歌：改革开放红旗扬，龙年新风来发扬；　　

             压岁钱是旧传统，精神奖励应提倡；　　

             鞭炮烟火危险品，造成火灾惹祸殃；　　

             吃喝里面有知识，科学合理得健康；　　

             赌博迷信不参加，欢度新春多欢畅！　　

八、畅想：二十年后的春节　　

感想:　　

在模拟的过年情境中，体验过年的幸福，给予的快乐。从课堂向课外延伸，倡议学生怎样有意义地过年，形成良好的行为意识、情感、态度和价值观，并不断地建构自我的精神世界。课后畅想“二十年后的春节”，让学生继续探究，自由遐想，起到了余音绕梁的作用。