六语上基础课程：读报和剪报

读报和剪报

——小学六年级实践活动方案

一、活动背景：

    顾宪成有一副对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”古人都如此关心国家大事，作为我们小学生，现处在信息时代，又怎么能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”呢？

   作为六年级的学生，语文书第十一册《学和做》中就安排了《读报和剪报》的语文综合性学习，另外，第七单元教材中还有一篇相关的独立阅读课文《养成读报的好习惯》。因此，从活动整合性角度出发，《读报和剪报》综合实践主题研究活动就应运而生。

   （备注：考虑到如按教学进度去整合落实，此活动安排就已临近学期结束，而且面临期末测试，也许此活动的开展就流于形式，那活动的有效性就会大打折扣，故调整到学期初来开展。）

二、活动目标：

    1、掌握基本的读报方法，了解报纸通常有几个版面组成及各版面是怎样分工的。

    2、认真阅读报纸，知道报纸是传播时事和知识的重要载体。经常读报剪报，就能及时了解天下大事，提高文化修养。

    3、锻炼浏览和搜集信息的能力，尝试合理设计剪报布局，体验剪报中的乐趣。

4、在与同伴的共同发现、观察与交流中，发展合作、分享等良好的个性品质。

三、活动准备：

    1、教师提前一周学习语文第七单元独立阅读课文《养成读报的好习惯》，并布置学生开始阅读报纸，逐渐养成读报的好习惯。同时把喜欢读的报纸搜集起来，上课时一并带进来。

    2、上开题课之前，教师根据班级学生能力好中差及男女搭配情况事先分好四个大组（选好正副组长各一名，分好职责），上开题课时全班学生就按分好的大组就坐。

    3、教师制作好文字投影片及准备好学生的活动用纸。

4、教师准备好4版、8版、12版、24版等版面的报纸（以便为学生解释4版以上的分版标志，如“A、B、C；A1、B1”）

四、活动过程：

   （一）、导入谈话：

     1、明朝顾宪成曾经在东林书院大门两侧题有一副对联，你们知道这是一副什么对联吗？（投影出示：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”学生齐读。

     2、提问：读了这则对联，对你有何启发？

     3、教师相机引入活动话题：古人都如此关心国家大事，作为我们小学生，现处在信息时代，又怎么能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”呢？因此，本学期我们语文书最后面《学和做》栏目就安排了《读报和剪报》的语文综合性学习，于是于老师就想借助综合实践课围绕《读报和剪报》这个主题开展一次整合性综合实践活动，你们觉得好不好？

   （二）、聊聊“读报”：

     1、过渡谈话：

     （1）、其实，为了开展本次活动，老师已提前和大家作了一些准备，谁能来说一说？

     （2）、对！老师前一周已把语文书后面的一篇独立阅读课文《养成读报的好习惯》提到前面上了，还让同学们回家留心阅读报纸了，那现在咱们就聊聊读报的话题吧！

      2、投影依次出示（讨论交流）：

      （1）、话题一：说说自己喜欢的报纸，说说自己喜欢的栏目。（指名说，兼顾到各个小组学生发言）

      （2）、话题二：有没有谁关注过，报纸通常有几个版面？各版面是怎样分工的？（结合学生发言教师拿出准备好的几份报纸提示性讲解）

       （3）、话题三：平常自己是怎样读报的？（结合学生回答教师及时点拨：我们可以采用报题阅读法，因为报纸的文章标题，就好比是报纸的眼睛。阅读报纸的题目，往往能较快地了解作者、编辑的意图，明确文章要表达的主要内容。浏览标题后，我们就可以根据自己的兴趣和需要，有选择地阅读。）

    （三）、聊聊“剪报”：

      1、过渡谈话：不知同学们在读报过程中，是否有这样的体会——我们平时在阅读报纸时，常常会发现有许多自己感兴趣的内容，比如一些有趣的知识、优美的语言、奇妙的图片等。但是，时间一长，当我们需要用到它们时，却很难再找到。那么，我们该怎么办呢？

      2、为了避免此类事情的出现，有人将报上的有用资料分门别类剪贴成册，就能化废为宝。

      3、下面咱们来欣赏以前六年级同学做的精美的剪报，欣赏前老师还有一个问题要问你们：你们觉得欣赏剪报时，我们要留心关注些什么？（学生欣赏，欣赏的过程中随机引导学生关注要点）

      4、通过刚才的欣赏，你们能不能再结合平常出小队报的经验，来谈谈如何制作剪报？

      5、下面咱们来看看制作剪报的步骤（投影出示）：

         阅读报纸 —— 剪下自己认为有价值的内容 —— 分类 —— 粘贴 —— 装饰 —— 命名

      6、具体指导：

    （1）、“剪下自己认为有价值的内容”，对于“有价值的内容”，你们是如何理解的？（能增长知识的，对自己的学习，生活有帮助的内容）

     （2）、不是自己的报纸，也能随便剪下自己需要的内容吗？那怎么办？（指名演练如何向别人请求的情境，再指出还可以采取复印的方法）

     （3）、如何分类？（同一主题分为一类，如英语知识、数学小笑话、体育知识集锦、开心作文等）

      （4）、粘贴时又要注意些什么？（粘贴要平整、布局要合理，边上要空出）

      （5）、如何装饰？（可用彩笔画上自己喜欢的图画，也可以加上些花边，还可以贴上自己平时喜欢的图案等。只要自己喜欢、满意就行。但一定要清楚、简洁，不可太复杂 ）

     （6）、如何命名？（根据收集的内容，起相应的名字。）

    7、再次欣赏剪报。

反思：

   “读报和剪报”主题综合实践活动 ，让学生初步知道读报、剪报的意义作用。此活动要调动学生的生活积累，关注实事。在“学做剪报”活动中，让学生明确剪报的作用，增强剪报的主动性。剪报可以各自为阵，分类粘贴可以采用小组合作的形式。最后，要让学生持之以恒地做好这项工作，养成习惯。