四语上基础课程：走进歇后语王国

一、活动目的

1、掌握歇后语的特点和用法，积累一定的歇后语

2、引导学生理解和运用歇后语，体会歇后语的妙处，同时了解歇后语的一些故事。

3、通过学习，培养学生积累语言的兴趣和习惯，激发学生学习语文的兴趣。

二、活动准备

1、布置学生积累一定的歇后语

2、搜集歇后语的故事

三、活动过程

（一）揭题导入，激趣生情。

师：同学们，今天，老师带你们到“歇后语王国”去游玩，大家想去吗？可是，通往“歇后语王国”的道路充满了荆棘。同学们要翻山越岭闯过四道关，你们有胆量、有信心吗？那好，下面老师就带你们走向“歇后语王国”。

（二）开展竞赛，活跃思维

师：好，下面我们就进入第一关。师揭开黑板上写好的闯关要求。

第一关，听故事，说出故事中的歇后语。

1、讲一个关于“歇后语王国”的故事：在汉语的广阔天地里，有一个歇后语王国，那里住着许多居民，他们的生活真是“芝麻开花——节节高”，每天过着“外甥打灯笼——照旧（舅）”的平静日子。有一天，来了两个外地人，见这里环境幽雅，人们悠闲自得，“有点丈二和尚——摸不着头脑”。东看看，西看看，更是“擀面杖吹火—— 一窍不通”，于是，向正在下棋的一老一小打听，小孩是“茶壶里煮饺子——满肚子的话说不出”，老人说：“你是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心吧”？来者道：我可是“小葱拌豆腐—— 一清二白”哟，你不说便罢，别赖好人，说不定有一天，我们那儿比你这儿强百倍，来个“砌墙的砖头——后来者居上”。老者回答：咱们“骑驴看唱本——走着瞧”吧。

2、师：刚才同学们听到的是发生在歇后语王国的一个故事，在故事里，你听到了哪些歇后语，请举手。学生回答完毕后，师激励学生：同学们，我们顺利地闯过了第一关，请每组回答得最好的同学获得一枚小太阳。

第二关，歇后语大连环。

要求：老师给每组出10道题，老师说歇前部分，学生开火车说歇后部分，前面的同学答不出，后面的同学可接上。

师激励：表扬说得好的，获得奖章。

第三关：迁移运用，训练表达。

1、根据以下提供的情况，说出最恰当的歇后语。

①小明的妈妈在街上摆了个水果摊，桔子放在那儿已经好多天了，可她还在那儿吆喝：“新鲜的桔子，快来买呀！”小明对他妈妈说：“你真是                   ”。

②晚上，李平在家里做作业，遇到不会做的就问爸爸。可爸爸教了老半天，他还是不会做。爸爸急了，批评他：“                  。”

③警察在街上当场抓住了小偷。可那小偷还一直狡辩，说自己根本没偷，这真是“                      ”。

④妈妈要求小林每天早上吃过早饭后，读一会儿书再去学校。小林哪有心思读书，就随便乱读一气，真是“                     ”。

2、结合生活实际，用上一个歇后语写一段话。

3、指名说说写的话，老师根据回答讲评。

第四关：考一考

要求：下发卷子，比一比，谁积累的歇后语多，谁能更恰当地使用歇后语。

第五关：表演关，看谁讲得好。

每个小组围绕一个歇后语的意见，发挥想象，表演一个小品或讲一个关于歇后语的故事。每个小组自选内容推荐本组表演好、讲得好的同学演，获得奖章。

（三）小结活动，鼓励积累。

今天的活动中，同学们真是“八仙过海——各显神通”，发气了团结协作精神，走进了“歇后语王”。希望同学们今后多读、多看歇后语，在平时的说话和写作中恰当地运用歇后语。

教学反思：

歇后语在四年级上册的语文练习中有出现，它是中国传统文化的瑰宝，闪耀着劳动人民智慧的光芒，它们是我们劳动人民在生活实践中创造出的一种特殊的语言形式，凝练简洁，生动有趣，又浓郁的生活气息。歇后语幽默风趣，从不同角度展示了祖国语言的丰富多彩。所以设计了这个活动课，在课程中引导学生积累背诵歇后语，让孩子学会在语境中恰当地运用歇后语，这对学生的思维发展、语言表达都大有好处，学生对歇后语也十分感兴趣，都兴致盎然，受益匪浅。