节约用水——五年级语文融合课程

《课程标准》要求以道德存在于儿童的生活中，引导儿童热爱生活、学习做人为课程的核心，珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利，在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义为基本教学理念，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

水是生命之源，水奔流不息，变化万千。它哺育着生命；它滋润着大地；它更是人类的好朋友。在平时的学习生活中，我们就教育孩子们要明白水的用途很广，在我们日常生活中，口渴了要喝水，衣服脏了要用水洗……做什么事都要用到水。离开了水，我们人类就不能生存。我们可以利用水来发电，使千家万户都可以得到光明；水可以使农田得到灌溉，让庄稼，果蔬得到很好地生长，使农民伯伯大丰收，我们便可以吃到可口的蔬菜了。水可以助于船的航行，有时火车要坐好几天，但如果坐船顺流而下，仅仅一天就可以抵达。总之，水的利用可以造福千秋万代。

本课题以本校五年级学生为研究对象，实验分三个阶段来实施。

第一阶段：（2019.3.1—2019.3.15）成立年级研究小组，制定计划，明确分工。

第二阶段：（2019.3.16—2019.6.15）以班级为单位，开展各项节约用水教学实践和研究工作。教师从节约用水的教学、实践对学生人格养成等方面进行研究，推进实验深入开展。

五1：节水演讲：节水从我做起

五2：水课堂：调查报告汇报

五3：节水手抄报

五4：节水演讲

五5：节水海报绘制

五6：节水作文

五7：节水作文

五8：中新节水对比汇报

五9：节水演讲：水——生命之源

这样的课程有利于将行为习惯延伸到课外，做到课内外结合，既拓展了知识，又对学生进行了品格教育。