嵌入式融合课程——图形拼拼乐

学科：数学

教师：徐夏

年级：一年级

相关学科：综合实践

课程简述：《图形拼拼乐》是苏教版小学数学一年级下册一节数学活动课。本节课通过摆一摆、折一折、画一画、拼一拼等操作活动，使学生加深对长方形、正方形、三角形和圆的特征的体验与直观认识，感受图形间的联系，体验数学学习的乐趣。

教材和相关资料：苏教版小学数学教材一年级下册《认识图形》

核心知识

1.主要知识点：识别图形，感受图形间的联系。

2.关键概念或能力： 强化几何图形的直观形象，丰富识别图形的经验，发展初步的空间观念，增强合作意识。

高阶认知

主要的高阶认知策略：

问题解决（ √   ）  决策（   ）  创见（√   ）

系统分析（     ）  实验（   ）  调研（     ）

驱动问题

1.本质性问题：

2.驱动性问题：

成果与评价

个人成果： 拼图

评价的知识和能力：观察能力、动手能力、比较能力、合作能力

团队成果：

评价的知识和能力：

公开方式：

网络发布（     ）  成果展（√   ）  张贴（ √  ）……

实践与评价

涉及的学习实践：

探究性实践（  √  ）

社会性实践（     ）

调控性实践（     ）

审美性实践（  √  ）

技术性实践（  √ ）

评价的学习实践：

探究性实践（  √  ）

社会性实践（     ）

调控性实践（     ）

审美性实践（     √  ）

技术性实践（    √ ）

活动过程：

1、摆一摆

⑴照样子摆一摆：你能用6根同样长的小棒摆出三角形和长方形吗？学生活动。

⑵交流：你是怎样摆的？

⑶用6根小棒能围成一个正方形吗？为什么？

如果要摆出一个正方形，需要几根小棒？

⑷用8根小棒能摆出什么图形？猜一猜，试一试。

交流：为什么不能围出圆？

2、画一画（出示方格纸）　　

⑴你打算怎样在方格纸上画出一个长方形？

⑵学生活动，教师适当指导，交流评价。

⑶画正方形和三角形。

3、折一折

⑴理解：什么叫两次对折？（出示纸，边讲述边进行两次对折，使学生理解什么是两次对折）

⑵学生选择一种折法，自己折一折，然后在小组中交流，并说说折出的是什么图形？

⑶集体交流并说说正方形纸对折两次一般有几种折法？各折出什么图形？

⑷折完后，让学生沿折痕剪开，比一比两个三角形（正方形、长方形）是不是完全一样。

4、拼一拼

⑴出示三幅拼图，让学生说说各是什么图案

⑵学生在小组里分工，分别拼出三幅图案。

⑶展示，说说用了哪些图形，各有几个。

⑷你还能拼成怎样的美丽图案？在小组里试一试，互相交流。

学生拼图，完成后互相交流拼的是什么，用了哪些图形。

⑸展示优秀作品。

所需资源

小棒、方格纸、各种图形