嵌入式融合课程——《制作成长纪念册》

学科：语文

教师：华怡静

年级：六年级

相关学科： 语文  信息技术   美术

课程简述：本课程为综合性学习课程，主题是“难忘小学生活”，编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块。每个板块都编排了“活动建议”和“阅读材料”，其中，“活动建议”是综合性学习的主体，提供了具体的活动任务、活动内容和方式。用系列活动指导和阅读材料指导学生有选择地分类整理小学六年的成长资料，帮助学生在实践中进行操作练习，发展学生整理资料与使用资料的能力。

教材和相关资料：部编版六下《难忘小学生活》

核心知识

1. 主要知识点：通过学习，激发学生对小学生活中重要人和事的美好回忆。

2.关键概念或能力：

根据“阅读材料”的指导，运用形式多样的方法收集、筛选并整理资料，制作个性化的成长纪念册。

高阶认知

主要的高阶认知策略：

问题解决（     ）  决策（   ）  创见（√   ）：用现代科技技术来讲述小学生活。

系统分析（     ）  实验（   ）  调研（ √  ）：通过美篇的形式展示成长纪念册。

驱动问题

1.本质性问题：你的小学生活有哪些难忘的回忆？

2.驱动性问题：动手制作属于你的成长纪念册。

成果与评价

个人成果：

评价的知识和能力：

团队成果：全景课堂展示

演讲展示

评价的知识和能力：收集、筛选并整理资料的能力，利用美篇制作成长手册的能力。

通过美术设计版面，进行不同主题的成长纪念册展示

公开方式：

网络发布（√ ）  成果展（  √  ）  张贴（   ）……

实践与评价

涉及的学习实践：

探究性实践（√）：了解怎样简要讲述故事

社会性实践（   ）

调控性实践（   ）

审美性实践（√ ）：按照要求自主设计不同主题的成长纪念册

技术性实践（ √  ）全景图书录制音频能力

评价的学习实践：

探究性实践（√）

社会性实践（   ）

调控性实践（   ）

审美性实践（√）

技术性实践（√）

教学过程：

播放PPT回忆画面，轻音乐：明天你好

1.同学们好，还有两个多月你们就要离开安小，离开老师了，我想你一定有点舍不得。

2.舍不得谁？为什么？

临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”主题，开展一次综合性学习活动。（板贴：难忘小学生活）心底）

导入揭题：

1.可亲的同伴、可敬的老师、可爱的校园，这些都令人难忘！你想用什么方式来珍藏记忆、记录我们的小学生活呢？

预设：我们可以拍点学校、同学的照片。

整理以前在学校的活动场面。

邀请同学一起去玩耍联欢。

给老师写信。给同学写下留言簿。（多年后重拾这些文字，一定会牵动我们心中最柔软的地方）

分享难忘回忆：

是啊，六年小学生活是美好的，有的觉得像画卷，有的认为像一棵枝叶繁茂的大树，它的树干粗壮笔直，这生长过程多像我们的成长过程，怎样在这上面形象地展示我们的六年生活呢？

1. 这就是一个时间轴。

2. 我们应该如何填写时间轴呢？小组讨论交流。

回忆重要的事情。（我们可以把难忘的回忆、关键的事写在相应的时间点上）

3.什么样的回忆最难忘？请同学们自由阅读书上98页《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章，想一想，课文写了什么事？作者为什么对这些事特别难忘?

事情梳理：《老师领进门》回忆了田老师用故事引导学生学习诗句的方法，赞美了田老师循循善诱、和蔼可亲的品质。（启迪了我们的智慧）《作文上的红双圈》回忆了作者一篇作文上老师打了99个红双圈，让作者深受鼓舞。两篇文章都表达了作者对恩师的感激、敬爱之情。（影响调整了我的成长轨迹）

预设：在成长的道路上，总有一些重要的人或事，启迪了我们的智慧，影响了我们的成长，让我们更向善、向美，这些人事让人难忘。

我们发现作者选取的是对自己成长有重大影响的人或事。

5.课前让同学们做了资料汇集，现在请请在小组内分享一下这六年的点滴吧。选取1-2件最难忘的事情重点交流。

6.谁来分享六年来你最难忘的事情？你准备用什么资料形式来记录它？

设计时间线索图：

1.那么，除了照片、作品这些外，我们还可以用那些形式来记录小学生活？

资料形式：有纪念意义的照片、与成长相关的习作、书法、美术作品等、各种获奖证书、奖牌等、老师和同学的寄语、祝福、毕业证书、素质报告册、视频、音频等……

2.刚刚我们按照年级把这些资料归类，我们可以把它叫做“编年体”，书上101页还在年级后加上了小标题。

一年级——我上学了。二年级——我进步了。三年级——我长大了。四年级——我学会了

五年级——我做到了。六年级——我毕业了。

从上学到毕业，成长的迹象更清晰了。

3.资料分类：

除了编年体，还可以按照什么分类呢？按照内容分类，这种我们可以叫做“栏目式”。书上也有一个范例，一起来读一读吧。

栏目式：发展足迹、多彩生活、才艺集萃、班级之最、毕业赠言

4.你还想到其他的分类方法了吗？（拓展 人物式（个体 小团体 班集体 老师、同学、集体），板书 ……）

5.同学们，将这些记忆送进时间轴里，它就会转动起来，除了书上的树形时间轴，我们还可以用什么样的方式把这些重要的人事串联起来呢?可以同桌讨论一下。板书（树状图、思维导图、表格式、情景式）

学生1：我们可以在栏目式分类的基础上，用思维导图的形式呈现，以“难忘的小学生活”为核心词，分支可以是这些分出来的部分等。

学生2：用表格时间线索图呈现，以“时间”为列，以内容为行，清晰填写。

补充1：用时间线串联形式，把每一个时间段的重要人物(老师、同学)和关键事件标明，用虚线加以链接，用纸飞机、太阳花等小图形装饰。

补充2：用情景化时间线索图呈现，比如一节节车厢连成列前进的火车，一个个教室的简笔画形成学校的样子，一个以红领巾为指针的时钟等等。PPT展示（老师推荐）

6.下边就请同学们自主设计时间线索图，可以参考老师的建议，也可以自主创意设计。（配乐）展示评价。

火车图（承载着美好的记忆，一起奔向远方）

向阳花（愿你们永远 向阳而生）

制作成长纪念册：

1.一起回忆了小学生活后，我们可以用心制作一本成长纪念册，珍藏这段成长记忆。

同学们刚刚的照片，讲述的回忆都可以在这本成长纪念册上展示出来。它上边除了记录时间，记录难忘的事情之外，还可以加上什么，就更完善了？

我发现还可以有封面、标题、卷首语、目录等。

2.为了让我们的纪念册做得更好，留下永恒的纪念，我们可以把他做成一本书一样，.随着科技的发展，我们也可以是网页版的电子纪念册，更有利于保存，还可以给我们的孙子孙女看看你小学时候的样子。

3.展示：我们来看一本电子成长纪念册，谁来评价一下？

优点：图文并茂，同一主题的编排在一起，有配乐。

有什么建议？还可以加入什么？

总结：独特的经历加上丰富的创意，相信你们成长册会做得更好！

作业：完善时间线索图，完成纸质或电子版的成长纪念册。如果有兴趣，也可以选出自己内容，编辑成班级成长纪念册。

所需资源

搜集、整理自己的成长足迹